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2016年高考语文原创押题预测卷:01(江苏卷)(答案及评分标准)

资料类别: 语文/同步

所属版本: 通用

所属地区: 江苏

上传时间:2016/6/1

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2016年高考押题卷(1)【江苏卷】
语文试题参考答案及评分标准
语文I试题
一、语言文字运用(15分)
1【答案】A(3分)

考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
2【答案】D(3分)
【解析】
试题分析:本题考查语病。A项,成分残缺,“采取”后面缺少宾语中心词,在最后加上“……的政策”。B项,偷换主语,前一句的主语是“焚烧圆明园的烈焰”,而“泄露出……”的主语是莫高窟。C项,语序不当,“不但……而且……”这是表示递进关系的关联词,递进不当,应把“不但”“而且”后面的内容调换一下。
考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
3【答案】B(3分)
【解析】
试题分析:本题考查语言的连贯性。首先借助横线前面的“没有任何防御体系”这一内容,确定第四句作为开头;“也”字将第六句和第四句连到一起;第二句中的“这些篱笆”“这些防御体系”紧承四、六句,按照这样的顺序即可排列出来。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
4【答案】C(3分)
【解析】
试题分析:“万国衣冠拜冕旒”以“衣冠”代表官吏,以“冕旒”代表天子,也是以标帜代替事物的借代方法。“又恐春风归去绿成阴”,用“绿”代指树叶。“烽烟”是烽火之烟,古时边防设烽火台,外敌入侵时,举烽火报警,这里代指战争。秦观《春日》诗中“有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝”两句,诗人采用拟人化的手法,形象地勾勒出一夜雷雨过后芍药和蔷薇仿佛多情的少女泪光晶莹、娇弱慵懒的神情、形态。别具情味,给读者以美的享受。
考点:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
5【答案】A(3分)
【解析】
试题分析:徽标选择“红色”是融入了中国的传统元素。亚投行的英文简写是AIIB,而每个字母背后,也容纳着开放、包容和互信。何方说,“A”是Asian(亚洲)的缩写,也是Accept(接受)的缩写,象征着开放的亚洲。此外,A在西方古典文明中起源于“耕牛”的象形符号,象征着劳动与财富。两个字母I有如楹柱,居于AB之间,是Infrastructure Investment(基础设施投资)的缩写,也是Independent(独立)的缩写,象征着亚投行成员国独立平等的地位。字母B是Bank(银行)的缩写,也是Belief(信任)的缩写,象征着互信与互利。B在西方古典文明中起源于“房屋”的象形符号,象征着安居与基础。“I在西方古典文明中起源于‘手指’的象形符号,象征着成员国之间携手共进,成为亚投行事业的强大支柱。”
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
二、文言文阅读(19分)
6【答案】D(3分)

考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
7【答案】B(3分)
【解析】
试题分析:本题考查文言虚词的意思和用法。B项,两个“因”都解释为“于是,就”。A项,第一个“而”表修饰,第二个“而”表顺承。C项,第一个“之”,代词;第二个“之”动词,到。D项,第一个“于”引出动作的对象,第二个“于”,在。
考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
8【答案】(3分)(1)不恤军政,整日玩乐;(2)盲目轻敌。(一点1分,答出两点得满分。)
【解析】
试题分析:解题时应抓住与答案有关的关键语句,文中有的关键句如观点句或抒情议论句如果吻合题意,可以直接摘录;如只出现关键词,那还需要去改写。如题目要求用自己的话概括的,文中的重要句子就必须翻译。二是句意(层意)提取法:就是需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句,读者要通过阅读文章,自己去感受、体会、把握和提炼大意,然后用自己的语言表达出来的一种方法。
考点:筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。
9【答案】(1)(3分)鲍泉又趁他疲困出击,萧誉大败。
(2)(4分)鲍郎有罪,令旨让我锁拿你,你不要因为旧友的情意而怀有希望。
(3)(3分)延缓了王师进攻,服罪是甘心的,只是担心后人想到的是我鲍泉的糊涂。
考点:翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
鲍泉字润岳,是东海人。父亲鲍机,是湘东王谘议参军。鲍泉博览史传书籍,有韵无韵的文章均写得好。年轻时侍奉元帝,很早就被提拔任用。元帝继承皇位后,累迁至信州刺史。太清三年,元帝命鲍泉去湘州征讨河东王萧誉,鲍泉至长沙,布置毗邻诸城逼迫萧誉,萧誉率众兵攻鲍泉,鲍泉据栅栏坚守,萧誉不能攻克。鲍泉又趁他疲困出击,萧誉大败,鲍泉俘获他许多兵士,于是包围城池,但久攻不下。世祖就数说鲍泉的罪过,派平南将军王僧辩代鲍泉任都督。僧辩至军,鲍泉很惊讶,对左右人说:“得到王竟陵助我经略,不用费力就能平定贼寇。”僧辩入室,便背对鲍泉而坐,说:“鲍郎有罪,令旨让我锁拿你,你不要以旧友的情意而怀有希望。”于是拿出令旨让鲍泉看,将鲍泉锁在床下。鲍泉说:“延缓了王师进攻,服罪是甘心的,但恐后人更想的是的泉的糊涂。”于是僧辩上奏请原谅鲍泉用军迟缓的罪过。世祖不久恢复他的职务,令他与僧辩等人率舟师从东面郢州进逼邵陵王。
平定郢州后,元帝让长子方诸任刺史,鲍泉任长史,执掌府州事务。侯景密遣将领宋子仙、任约率精骑袭击郢州,方诸与鲍泉不考虑军政,只是赌博酗酒自乐,贼骑兵至,百姓奔告,方诸与鲍泉在博戏,不信,说:“徐文盛的大军守在东面,贼怎么会来?”接着传告的人很多,才令关城门,贼纵火烧城,没有人敢抗拒,贼骑兵得以入城,城失陷。执捕方诸及鲍泉送到侯景所。后来侯景在巴陵攻王僧辩,没攻下,失败而还,便在江夏杀了鲍泉,将尸体沉入黄鹄矶。
当初,鲍泉去任南讨都督时,他的朋友梦见鲍泉得罪了世祖,醒后告诉鲍泉。没过十天,鲍泉果然被拘捕。不久,又梦见鲍泉穿着红色的公服在水上走,又告鲍泉说:“君勿忧,不久可免罪。”将梦说给鲍泉听,鲍泉密记此事,不久再被任用,都应了梦中所说。
鲍泉最懂《仪礼》,编撰《新仪》四十卷,在世上流传。
三、古诗词鉴赏(11分)
10(1)【答案】(5分)作者运用对仗和衬托(动静结合、有声衬无声)的手法,(2分)描绘了一幅迷蒙凄冷的秋晚图。断鸿声里,暮色渐起,荆门一带的树色也因为秋天的到来而染上深色。作者寓情于景,寄托愁绪。(3分)
考点:鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【答案】(6分)①对故国衰亡的感慨,②旧游不在的思念,③物是人非的沧桑之叹,④对故乡的思念。(每点2分,答出三点得满分。)
【解析】
试题分析:题干问的是“诗歌的情感内涵颇为丰富,概括之”,这是考查诗歌情感。可以从诗歌的标题、作者的情况、诗歌的注释、诗中的意象以及情感词等方面入手。可以抓住“故国”“旧游”“人事变”“乡愁”等内容入手。
考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
四、名句名篇默写(8分)
11【答案】(1)匪我愆期(2)非蛇鳝之穴无可寄托者(3)然后天梯石栈相钩连(4)别有幽愁暗恨生(5)奈何取之尽锱铢(6)吟鞭东指即天涯(7)鲜克有终(8)士不可以不弘毅
【解析】
【解析】试题分析:名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“愆”“鳝”“钩连”“幽愁”“锱铢”“弘毅”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分,句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。
考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
五、现代文阅读(一)(20分)
12【答案】(4分)①结构上与上、下文形成呼应,既说明了上文天灶讨厌过年的原因又推进了情节的发展,使下文天灶坚持用一盆清水洗澡的决心更坚定。②内容上也表现出天灶性格的倔强。(每点2分,意思对即可。)
【解析】
试题分析:题干问的是“文中天灶和同学肖大伟的对话有何作用”,这是考查情节的作用。应从结构和内容两个方面作答。先看内容上写了什么,表现了什么,此处是写天灶和同学肖大伟的对话,在内容上表现出天灶性格的倔强;然后再看这样的内容与上下文之间的关系。
考点:分析作品结构。能力层级为分析综合C。
13【答案】(4分)①勤劳②倔强③纯真④叛逆(每点1分)
【解析】
试题分析:题干要求“简要概括天灶的性格特点”,这是考查人物形象。先到文中找到直接描写天灶言行举止的句子,然后进行概括。还可以找出别人对天灶的评价以及环境对天灶的衬托,这是侧面表现人物的特点。
考点:欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
14【答案】(6分)①从景物上落笔,文字优美,为小说增添了诗情画意和庄严神圣的氛围。②渲染了天灶此刻激动的心情,既满足又幸福。③呼应文题“清水洗尘”,突出此次洗澡对天灶的重大意义,标志着天灶走进青春期,迈向成人。(每点2分,意思对即可。)
考点:从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
15【答案】(6分)①本文的矛盾集中在天灶和奶奶之间,年迈者和年幼者的冲突充满喜剧色彩。②人物对话形象、风趣、幽默,极大地勾起了读者的阅读兴趣,营造出温馨的家庭氛围。③人物性格纯真质朴,无论是年幼的天灶还是年迈的奶奶都给读者以切之感。④整体语言风格优美生动,作者把北国的风俗习惯、地方语言和民族风情融合在一起,于平淡的日常生活中感受人们的精神状态。(每点2分,答出三点得满分。)
【解析】
试题分析:本题属于探究题,题干已经给出了探究的方向——温情。文中处处可见脉脉温情,天灶与奶奶的冲突中有温情,人物的对话中有温情,生活画面的描述中也有温情。答题必须遵循两大原则:一是立足文本,尊重作者,二是观点鲜明,分析有理有据。
考点:探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
六、现代文阅读(二)(18分)
16【答案】(6分)①佛学不承认宇宙万物的产生是由于神我的存在,也不承认其是由权威主宰所创。②佛学认为因果互变,万有皆生于空。③这与老子的有、无互为因果论极其相似,故二者拥有相互共生的基础。(每点2分,意思对即可。)
【解析】
试题分析:题干问的是“佛学和老庄学说共存的原因有哪些”,一般说来,有结论就必有理由,有结果就必有原因。所以,回答原因题,最佳办法是由结论推出理由,由结果找出原因。具体地说,其一是寻找。在上下文中,要寻找出相关的重点句或关键句;并用笔划上横线,做好相应的记号。其二是浓缩。要去除重点句或关键句的附加成分,圈出它们的核心词语。其三是整合。要将圈出的核心词语连接起来,组成表原因的句子。其四是验证。要用“因为”来连接整合起来的句子,看看能否推出有关结论或结果。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
17【答案】(6分)①作者意在证实在中国传统文化中佛道两家的有无互为生灭的观点已深入民心。②再次证明佛道融合共存的状况奠定了中国传统哲学思想的基石。(每点3分,意思对即可。)

考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
18【答案】(6分)①首先通过介绍东西方哲学在宇宙万物起源认识上的不同,突出佛道在此问题上惊人的相似之处。②接着,作者举例论证佛道交融共存构筑起了中国传统文化中的哲学体系。③最后,作者借助老子之言进一步分析如何体察“有”“无”相生。(每点2分,意思对即可。)
【解析】
试题分析:题干要求“简要概括作者的行文思路”,这是考查论述类文本的论证思路。首先明确答题规范,应使用“首先”“然后”“接着”“最后”等词语;然后看本文大概有几节,可以分成几个层次,最后概括层意即可。本文是四段,可以分成三个部分。
考点:分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合C。
七、作文(70分)
19【范文】
外表与内在
面对茫茫宇宙,你看到的是一片黑色背景上,繁星点点,很美。可是当你看到这眼前的一切,称赞繁星的美丽、月亮的传说时,你能了解到它的真实内涵吗?眼前的繁星如此之小,你会想到小星星的体积大于月亮甚至大于地球吗?你了解到这些后,再次观看星空时,你一定会为宇宙的玄妙而赞不绝口,那时你的评价不会再局限于某种外表了!
当然,我们认识事物总是从外表入手的,但外表并不代表本质。有人外表美丽,内心却很污浊;有人肢体残缺,却有一颗金子般的心灵。演员出身的江青,她外表的美丽可以说倾国倾城,但在这美丽的外表掩盖下的却是一颗毒辣的心肠,一颗篡权夺位、祸国殃民的心肝。与其相反,高截位瘫痪的张海迪,凭借着与病魔顽强抗争的毅力,在病床和轮椅上依然抒写着自己璀璨的人生,成为世人景仰的楷模。我想任何事物的内涵都需要去分析,像茶一样去品味,品出其中的志趣、风格和精神,品出其内在的生机、兴旺和顽强,由此感染你,让你拥有更多的激情去投入生活。
品味人生,认识世界,要善于透过表面看内在。一朵美丽的花,必定有健康的内部结构;一个人的思想、意志,可以通过一个眼神、一次行动表现在外。一个自信的人,表面一定是面带微笑、昂首挺胸,一个团结强大的民族中,一定凝聚着无数善良、友爱、勤劳的子民。所以当一个人站在你面前,无需过分去在意他精致的五官,或高挑的身材,请你去观察他的眼神、表情、行为动作,以此来探查他的精神长相吧!这样有利于你认清眼前的人到底是值得欣赏的真美,还是只限于外表却败絮其中的空壳。
“入乎其内。出平其外”是我们认识事物、认识世界的最好方法。“入乎其内,故有生气。出乎其外,故有高致。”我们认识事物,必先入其内,这样才能接触到活生生的事物,才能获得第一手的素材。试想没有见过马的人,怎知骏马奔驰如风?没有吃过葡萄的人又怎知葡萄的酸味?只有深入鲜活的大千世界之中,才有对万事万物的感性认识。当我们有了对事物的感性认识后,还应“出乎其外”。置身子万物之外,才能对事物进行比较,才能看到事物之间、生活之中的差别和规律,才能体味出对事物的情趣、对生活的热爱。这样才真正了解了生活的真谛。
“入乎其内,出乎其外”,用心去品味属于我们的生活世界吧!
考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
语文II试题
附加题
一、阅读材料,完成20~22题。(10分)
20.【答案】(5分)是故号令能下究/而臣情得上闻/百官修同/群臣辐凑/喜不以赏赐/怒不以罪诛(一处1分)
【解析】
试题分析:本题考查文言断句的能力。首先将句子放回文段,结合文段的语境理解划线句子的意思;然后抓住断句的标志进行断句,比如句末语气词,如“也”“矣”“耶”;再如句首发语词,“盖”“至若”“若夫”等,还可以抓对称的文言句式,以及顶针的手法。比如本题中,可以借助整齐的句式进行断句。
考点:理解文中的句子。能力层级为理解B。
21【答案】(2分)西汉刘安
【解析】
试题分析:本题考查学生对文学文化常识的把握情况。对于此类题目,考生平时应多加积累,然后分门别类进行记忆。《淮南子》(又名《淮南鸿烈》《刘安子》),西汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写的一部著作。
考点:识记文学常识。能力层级为识记A。
22【答案】(3分)得用人之道,而不任己之才者也。(3分)
【解析】
试题分析:本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先认真审题,审出要求,比如本题,“君主如何才能让‘贤者尽其智,不肖者竭其力’”“用文中原句作答,这些都是出题之人给出的暗示。
考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
参考译文:
君主应凭借天下人的眼光观看事物,借助天下人的耳力聆听声音,凭借天下人的智慧考虑问题,依仗天下人的力量争取胜利。因此,君主发布的号令能够向下贯彻,群臣的情况能够上达;百官同心协力,群臣紧密聚集;君主不凭一时喜怒而实施赏赐和诛罚;所以君主树立起来的权威不易废弃,聪明广远不易蒙蔽;法令明察而不苛刻,耳目通达而不闭塞;善恶是非每天出现在眼前而不会弄错。因此,贤能的人能充分地发挥他们的智慧,能力差的也竭尽全力;君主的恩德施予普遍而不偏私,群臣勤奋工作而不懈怠;附近居民安居乐业,边远民众归顺德政。能够有这样的结果其原因何在?是在于君主采用了正确的用人选人方法,而不是只靠君主一个人的才能。所以借助车马的人,脚腿不辛苦而能到达千里之外,乘坐舟船的人,不会游泳而能横渡江河大海。
二、名著阅读题(15分)
23【答案】AB(5分)
考点:理解文学名著的内容。能力层级为理解B。
24(1)【答案】(5分)探春。一是“节流”,发现哥儿小姐笔墨纸张钱、头油脂粉费用有重复支取的现象。严格财务纪律。禁止破例冒领。(3分)二是“开源”。将大观园里的田地、苗圃、花木等发包给专人管理,除了按规定上交的,剩下的都归承包者所有。(2分)
【解析】
试题分析:小说中说“探春精细处不让风姐”(第五十五回),又写她想有一番作为。“生于”句说探春终于志向未遂,才能无从施展,是因为这个封建大家庭已到了末世的缘故。“清明”二句是说家人送探春出海远嫁。
考点:理解文学名著的内容。能力层级为理解B。
(2)【答案】(5分)吕蒙白衣渡江。吕蒙装病,由陆逊代守陆口。关羽得知,不再防备江东,将荆州大部分兵马调走,吕蒙派士兵伪装成客商,骗过荆州守军,长驱直入,白衣渡江,兵不血刃,夺取了荆州。入城后吴军纪律严明,秋毫无犯,原任官吏,依旧留任,关羽及蜀军将士的家属也得善待,赢得民心。
【解析】
试题分析:本题考查的是对《三国演义》中情节的了解,要求考生熟读《三国演义》,并熟悉小说全部情节,考试时考生只需要按要求选取原文中相关段落,把相关情节的开端结局概括地叙述出来即可。
考点:理解文学名著的内容。能力层级为理解B。
三、材料概括分析题(15分)
25【答案】(6分)(1)《国语》中包含了儒家思想的很多内容,但其思想体系驳杂,没有得到统治者的认可。
(2)《国语》没有得到孔子的真传,在内容方面对孔子事迹的记载也与孔子的思想不一致。
(3)《国语》富于辞采,但语言风格的差异,使全书有割裂之感,遭到了史家的批判和质疑。
(每点2分,意思对即可。)
【解析】
试题分析:题干问的是“国语为何不是‘经’书?请根据文意简要概述”,这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先依据题干找到答题的区域,然后再进行概括,最后分点作答。
考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
26【答案】(5分)(1)“经”必须是封建专制政府“法定”的古代儒家书籍。
(2)“经”是从合法书籍中挑选出来的以孔子为代表的古代儒家的书籍。
(3)“经”是封建专制政府和封建统治者用来进行文化教育,统一人们的思想的工具。
(答出一点得2分,答出三点得满分。)

考点:筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。
27【答案】(4分)(1)在众多与经书相关的典籍中,《国语》一直与《左传》内容相表里,且成书年代相近。(2)因与《左传》关系密切,颇受达官儒士们日常研读的重视。(每点2分,意思对即可。)
【解析】
试题分析:题干问的是“根据文本,请你说说《国语》不是‘经’书,却能维持‘春秋外传’声誉的原因有哪些”,这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先依据题干找到答题的区域,然后再进行概括,最后分点作答。答题的区域主要在第一节和最后一节。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。














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