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高中语文科研论文 作文创造性思维的必由之路(十)大胆地展开想象 小心地实现想象

资料类别: 语文/论文

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上传时间:2016/11/3

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作文创造性思维的必由之路(十)
十、大胆地展开想象,小心地实现想象
新课标的推行,更为想象提供了广阔的天地,我们完全有理由大胆展开想象的翅膀。但是正如一切创造性思维一样,当我们的想象展开羽翼时,我们就面对这一种合理性的审视和质疑。这里说的“合理”,当然允许留下一些空白,通过假定、截取、虚化等手法填充想象所必然带来的空白;但必须为想象提供充分“合理”的依据,要求符合认识的基本逻辑或生活的一般性规律。合理性是意识,也是能力,它决定着我们的想象究竟是“扶摇直上九万里”,还是“飞流直下三千尺”。能力的提升非一日之功,但意识是必须先行明确的。胡适先生在谈到国学研究时,提出过一个著名的口号:“大胆地假设,小心地求证。”这实际是一种科学的实证方法。我们说到“想象”时,完全可以借用过来,用“大胆展开想象,小心实现想象”来约束想象,充实想象,实现想象。
让我们看一篇高考的考场作文。
[例文] 
当那个眼中充满了梦幻的女孩用笃定的口气对我说“你这里卖的不仅是咖啡”时,我简直想为她喝彩。“不错,我这里还卖记忆。”
我是第一个也是最后一个拿到记忆转移许可证的人,而这间咖啡店也确实如女孩所说在幽幽的灯光下,卖的不仅仅是咖啡,还有故事——不同的记忆。
“想参观一下我的店吗?”我笑着问。女孩迫不及待地点了点头。我挽着她的手走向吧台后面。“这些酒瓶中装的不是酒,是记忆密码。”她惊奇地望着我,“记忆有颜色吗?”我笑了,“当然,这灰色的是一个自闭症男孩送我的关于她童年灰色的记忆,这金黄色的是一个阳光明媚的女孩送我的初恋的记忆,这蓝色的是一位老人送我的,其中有他的沧桑与快乐。”我扭过头望着女孩,“现在记忆也可以捐赠,片断或完整人生——当然,把一生记忆捐出来的人很少,因为捐出快乐与忧伤的同时,他们曾有的低下的念头也会公布于众。”女孩似懂非懂地点了点头。
“不会打搅你的生意吗?”女孩忽然有些为难地问。“当然不会。”我爽快地回答。女孩吐了一口气,然后又有些疑惑地问我:“移植记忆好吗?”我不置可否地笑了:“人类的生命是有限的,而知识是无限的,如果将来发展到某一天,人类从出生开始学习前辈的知识,到暮年才学完,他还能创造吗?人类还能前进吗?知识停滞,人类也便停滞了。这样不如在一个人生畜便‘输入’人类历史上一切有用的知识呢!”女孩儿瞪着我:“那快乐呢?忧伤呢?人类的活力呢?如果布鲁诺从小输入宗教的地球中心说,那还会有他后来的见解吗?是非之间的灰色地带没有了,不推翻过去,会有未来吗?”“那你认为呢?”我问她。“或许人的一生都有从未感受的事物,可未去过夏威夷的我拥有了蓝天碧海的记忆又如何呢?那只是自欺欺人,重要的是拥有不是回忆,不曾拥有真实的回忆是无趣的,因为人的真实感受无法移植。即使让我拥有了马克思与燕妮的爱情,也没有我收到一块巧克力快乐。人的一生与其说拥有回忆,不如说拥有感情。”女孩一口气说完,眼睛里满是明亮。然后她望了望我,忽然意识到什么,有一点尴尬,我笑了:“把你的‘看法’给我好吗?”我吻吻她的脸颊,“你知道吗?我这里只有捐赠,还没做过一笔生意。”
送走女孩儿时,已是黄昏。你想移植记忆吗?到我的店来!我看看天,有点冷。今天该关门了。
[简评]这篇作文明确地表明了想象的两个层面:宏观整体的和微观具体的。
从宏观、整体上讲,作文的本意是辨析记忆移植的利弊,表达自己对这一问题的思考。由于“假如记忆可以移植”这个话题是作者在高考考场上首次见到,事出意外,他需要迅速作出判断:孰优孰劣?优多劣多?又由于这个话题颇具新意,富有思辨性,越想越觉得扑朔迷离,所以作者一时得不出,因此也没有下一个简单化的结论。他只是表达了自己对这一问题的思考。可贵的是,作者并不是直白的把自己的思考表述出来,而是发挥想象,精心构想了一个“咖啡屋”内对话的故事,巧妙创设了一个富有浪漫情调的“温馨”空间,在可诱发又适宜思辨的典型环境里,在以思辨为内容的精彩对话推进的情节里,塑造了两个有个性色彩的人物——老成宽容的咖啡店主人和天真坦诚的梦幻女孩。无可置疑,这是一篇要素俱全的微型小说,它是一篇考场作文,更是一篇文学作品。
从微观、具体上讲,作文在情节敷衍、环境构设、人物塑造,每个具体环节,很多精彩细节中也都表现出想象的意识,展示出想象的才华。当我们随着作者想象的文思进入这间兼营移植记忆的咖啡店,置身“幽幽的灯光”的氛围里,观览一瓶瓶灰色、金黄色、蓝色的记忆密码时;当我们目睹、倾听一场关于移植记忆利弊的探讨对话后,看到店主人友善地吻了吻女孩的脸颊,在黄昏的料峭寒意中,打烊关门时,我们都会有一种身临其境的感觉。这种享受由作者想象的丰富、细致,尤其是合理而来。尽管这一幻想中的故事是不可能经受科学合理性的检验的,但它必须经受文学合理性的检验,经受生活逻辑常理的检验。《温馨的咖啡屋》经受了这些检验,在文学与生活两个层面上,它是合情合理的。这实际揭示着一个规律:大胆地想象,小心地实现。对这种规律的认识,是对创造性思维的自觉认识,对中学生完整创造意识的形成和创造素质的提升有着深远意义。
这篇微型小说的主体,店主人和女孩子的对话,既扣住了命题所给的话题,又展示出作者对话题的思考;既富有辩证思维的哲理,又具有生活实际的鲜活气息;既包含浪漫情调,又立足现实土地。对话双方对“移植记忆”都没有绝对地否定哪个肯定那个,都还处在思索揣摩中;但店主人倾向于肯定,并正在喜悦的尝试之中,女孩则疑虑较多,却又充满光明的向往。对话在完成话题使命的同时,还恰如其分地勾勒出人物的性格特征。想象的魅力,在这篇考场作文中可见一斑。
想象也可以应用于论说型作文,也具有相同的规律。让我们看下面一篇作文。
[文题]
以马克思上述这段文字为话题,联系实际,写一篇议论文。
[例文] 
从天外看,地球是蔚蓝的,高贵的蔚蓝色。它为什么蔚蓝的这样高贵呢?[开篇即想象,引发遐想]
[突然将开头弃置不顾,愈发引人入胜。马克思是自己论文的最好实践者][审题精细入微,援引扣住原材料的两方面:“重担”和“幸福”]
[想象,借助史实和联想展开]
[想象使用于例证的典型事人物事例鲜明、形象][对一生经历的追述,因为调动了联想,发挥了想象,有了描写材料,有了生动的形象,有了浓浓的感情]
[过渡句,由国外引向中国][联想中充分展开形象的想象,创造思维的两只翅膀齐举]
联想展开,想象随即展开。联想是想象的依据,想象使联想鲜明形象]

[简评]这篇作文联想丰富,用来表现联想的手段运用了描写,而描写借助于想象实施。可以说,这是一篇张开联想、想象两张翅膀的作文。对我们体会联想、想象之间的关系、关联,综合利用这两种思维武器,有特殊的参考意义。
作文拟题奇特,开篇也奇特,作文从一开始就展开想象的翅膀:话题是现实的,作文却将读者的思路引向辽远的天外,从天外再来审视地球。而且想象的意象美好:“地球是蔚蓝的,高贵的蔚蓝色。”这一引发读者遐想的想象,恢宏而美丽,恰与马克思毕业论文展示的思想相当。再经结尾的揭示,使二者内在的因果关系豁然,于是马克思伟大的理想、高尚的情操,因这一贯穿全文的想象而形象鲜明地矗立在读者面前。
文章主体部分前对马克思一生斗争的描述,对鲁迅晚年的描述,对冯敏新疆生活的描述,都借助了想象。想象使事例更生动形象,感情更亲切充沛。这些想象之所以合理、可信,是由于作者有丰富的学识积累。这些积累有的来自课内,有的来自课外。可见,学识积累,不只是联想展开的基础,也是想象展开的依据。
联想和想象,从属于一篇作文的总体构想,也可以认为是总构想中的子构想。像一切创造性的构想一样,联想和想象也存在着一个合理性的问题。与其他子构想一样,从某种意义上来说,寻求合理化的途径,往往比产生子构想更为重要,因为它需要更开阔的眼界,更广泛的学识,更缜密的构思,更高的创造能力。联想和想象,使文章内容纵观古今,横跨中外。自然与社会、具体与抽象、主观与客观,都得以贯通。创造性思维于是具有了展翅飞翔的辽阔天空。同时,联想与想象,又往往与类比、对比、比喻、比拟同时出现,如是,具有创造价值的、生动形象的语言便也会缤纷出现,锦上添花了。













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