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2016-2017学年高一地理必修一教案:2.3《常见天气系统》(人教版)(第2课时)

资料类别: 地理/教案

所属版本: 人教版

所属地区: 全国

上传时间:2017/1/3

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资料类型:

文档大小:82KB

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《常见天气系统》教案
一、课标要求
1运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
2以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。
二、教材分析
本节由三部分组成:锋与天气、低压(气旋)、高压(反气旋)。
这三部分的内容都是先介绍一些基本概念,如:气团(冷气团、暖气团)、锋(锋面、锋线)、低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽等,再进一步明确受这些天气系统的影响,会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动,这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题,又突出了学习对生活有用的地理。
两个案例——台风、寒潮,是本节所学的天气系统带来的两个天气实例,它们属于自然灾害中的气象灾害,它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测,可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。
三、三维教学目标
(一)知识与技能
1了解气团(冷气团、暖气团)的概念;理解锋的概念与分类;理解低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。
2从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点,并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3能运用简易天气图,说明天气系统的活动特点。
(二)过程与方法
1让学生能阅读和简单分析天气图,解释天气变化现象。
2用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
(三)情感、态度与价值观
1激发学生探究科学的兴趣和动机。
2培养学生唯物主义的认识观,培养求真、求实的科学态度。
3提高地理审美情趣。
四、教学重点
1冷锋的形成及其天气过程。
2气旋和反气旋的形成,气流特征及其天气特点。
五、教学难点
1冷锋与暖锋的判断,理解冷锋天气与暖锋天气。
2气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
3天气系统图的分析,特别是理解锋面气旋。
六、教具准备
多媒体设备及课件
七、学法指导:
1以提问导读,以图像导思(图示法),以个案导学(练习法),列表比较分析(比较法),运用左、右手定则判断,使学生学会从静态图中予以动态分析,加深对知识的理解。
2课前要求同学们务必做到:收看天气预报,了解近期的天气状况;收集各种气象报告及台风相关消息。
八、课时安排
2课时
●教学过程
低压(气旋)、高压(反气旋)与天气
推进(新知识传授)
[教师精讲]
师:什么是低气压、高气压?
(板书)
1低压、高压
(投影)教材图221
师:请大家看教材图221。
凡等压线闭合,中心气压低于四周气压的区域就是低气压。凡等压线闭合,中心气压高于四周气压的区域就是高气压。请你指出图中有几处高气压、低气压?说出高压中心、低压中心的气压值。
生:(观察指认回答)
师:很好。大家再看图,从高气压延伸出来的狭长区域叫高压脊,等压线上弯曲最大的各点连线叫脊线,好比地形上的山脊。从低气压延伸出来的狭长区域叫什么呢?
生:从低气压延伸出来的狭长区域叫低压槽。
师:对了。低压槽好比地形上的峡谷,等压线上弯曲最大的各点连线叫槽线。
我们再来了解什么是气旋和反气旋。
(板书)
2气旋、反气旋
师:气旋就像江河中的旋涡,气流由四周向中心旋转运动;反气旋与气旋相反,气流由中心向四周旋转流出。下面请大家看图上的这个低气压。请两个同学到黑板上画出这个低气压的气流运动状况。
生:(两个学生板演,其他学生同时画图,要求每个学生根据以前掌握的知识在此图基础上画出南北半球低气压的水平气流运动方向)
师:(点评及方法指导:以北半球的低压中心为例,选取某一部位的一点,让学生画出此处的水平气压梯度力,再让学生利用以前学习过的关于风向的知识,画出此点的风向;然后再由点及面,画出低压中心控制下的各个部位的风向,这样形成了一个逆时针辐散的平面气流图。学生掌握了方法,很容易理解高低压的气流状况,不必死记硬背)
北半球和南半球低气压的水平气流运动都是由四周向中心旋转辐合,因此低气压的水平气流运动都是气旋。北半球气旋是逆时针辐合,南半球气旋是顺时针辐合。北半球气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风;南半球气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风。
师:下面请大家看图上的这个高气压。请两个同学到黑板上画出这个高气压的气流运动状况。
生:(两个学生板演,其他学生同时画图,要求每个学生根据以前掌握的知识在此图基础上画出南北半球高气压的水平气流运动方向)
师:(同上—点评及方法指导—小结)北半球和南半球高气压的水平气流运动都是气流由中心向四周旋转流出,因此高气压的水平气流运动都是反气旋。北半球反气旋是顺时针辐散,南半球反气旋是逆时针辐散。北半球反气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风;南半球反气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风。
(动画演示)北南半球的气旋和反气旋的三维运动
师:请大家观察动画,总结填表。
(投影)学生讨论回答后分别显示答案
	气  旋	反气旋		成  因	气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响偏转而成	气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响偏转而成水平		方  向	北半球逆时针辐合,气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风	南半球顺时针辐合,气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风	北半球顺时针辐散,反气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风	南半球逆时针辐散,反气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风								师:低压中心气流不断辐合(气旋),越聚越多的空气将往哪里去呢?高压中心气流不断辐散(反气旋),空气将从哪里过来补充?(引导学生进行合理的设想与推断)
生:气旋气流从四周流入中心,中心空气被迫上升(上升气流),当气流升至高空时,又会向四周流出;反气旋气流由中心向四周流出,高层空气下沉补充(下沉气流)。
师:很好,大家观察很仔细。所以一个由气流垂直运动连接而成的低空辐合、高空辐散的环流系统,是气旋存在和发展的前提;而一个由气流垂直运动连接而成的低空辐散、高空辐合的环流系统,是反气旋存在和发展的前提。
(叠加补充投影)学生讨论回答后分别显示答案——垂直气流

	气  旋	反气旋		成  因	气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响偏转而成	气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响偏转而成水平		气流
方向	垂直
方向	低压上升	高压下沉			水平
方向	北半球
逆时针辐合,气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风	南半球
顺时针辐合,气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风	北半球
顺时针辐散,反气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风	南半球
逆时针辐散,反气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风									师:请一位同学说一说低气压、高气压与气旋、反气旋的区别。
生:低气压、高气压是对天气系统气压状况的描述,气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。
师:非常好。为了帮助同学们掌握气旋与反气旋,给大家总结了两个方法。右手定则:大拇指表示中心气流运动方向,四指表示水平气流运动方向。(右手表示北半球气旋和反气旋)左手定则:大拇指表示中心气流运动方向,四指表示水平气流运动方向。(左手表示南半球气旋和反气旋)
下面,我们一起来做一个活动,大家一起探究低压(气旋)、高压(反气旋)与天气的关系。
(板书)
3低压(气旋)、高压(反气旋)与天气
(投影)P47活动2
[活动与探究]
探究课题:气旋和反气旋的差异及其天气
探究内容:
(1)从中心气流的运动状态看,气旋和反气旋有什么差异?
(2)假如空气中含有大量水汽,气旋控制下的地区会出现什么天气?请你解释其中的原因。
(3)请你用简短的语言概括冬季和夏季反气旋控制下的地区可能会出现什么天气?
探究办法、过程:分组合作探究,总结提出结论。
探究结果:
(1)气旋中心的气流是辐合上升的,而反气旋中心的气流是下沉辐散的。
(2)假如空气中所含水汽量较大,气旋控制下的地区,会因空气上升容易凝云致雨,多阴雨天气。
(3)冬季,反气旋控制下的地区,可能会出现寒冷、干燥、晴朗的天气,还可能出现大风降温天气,甚至出现寒潮。夏季,反气旋控制下的地区,则可能出现炎热、晴朗的高温天气。
师:可见气压的分布导致空气的流动,气流的运动影响天气的形成。低压(气旋)、高压(反气旋)对我国的影响很大,这些天气系统是怎样影响我国的?
生:气旋过境时,中心地区云量增多,常见阴雨天气。北半球气旋东部刮偏南风,因来自低纬气温高,水汽含量多,所以多云雨。西部刮偏北风,空气来自高纬,降水少,常出现大风降温天气。影响我国的气旋有温带气旋和热带气旋;我国全年都受温带气旋的影响,夏秋季节我国沿海常见的台风,是热带气旋强烈发展的一种特殊形式。
生:影响我国的反气旋有:发生在热带海洋上的太平洋暖性反气旋和温带大陆上的蒙古冷性反气旋,发生在热带海洋上的太平洋暖性反气旋造成我国夏季炎热干燥如长江流域的伏旱;在温带大陆上的蒙古冷性反气旋,造成我国冬季寒冷干燥,如我国位于蒙古高原形成的反气旋东侧,冬季多寒冷干燥的偏北风,在秋末、冬季、春初时节常会形成寒潮。
(过渡)师:台风,是热带气旋强烈发展的一种特殊形式,伏旱和寒潮则是反气旋的杰作。下面请大家看教材第48页案例,一起来了解台风和寒潮。
(播放录像)台风
师:台风是气旋还是反气旋?
生:气旋。
师:台风作为气旋其特殊性体现在哪里?
生:位于热带,产生于洋面上,中心附近风力12级及以上。
师:台风与飓风是什么关系?
生:台风在太平洋上,飓风在大西洋和印度洋上。
师:台风的灾害由什么造成?
生:狂风、暴雨和风暴潮。
师:我国是台风影响最大国家之一,台风能带来好处吗?
生:(合作、讨论、辩论)能,干旱季节带来降水缓解干旱,如7、8月份的江淮地区如有台风过境会带来降水缓解伏旱带来的燥热和干旱。
师:我们再来一起研究寒潮。什么是寒潮? 
生:寒潮是指冬半年大范围的强冷空气活动。
师:寒潮是不是一定带来降水?
生:不一定,如果当地原有暖空气比较干燥的话则不能形成降水。
师:寒潮与反气旋是什么关系?
生:反气旋的中心在高纬地区时,反气旋的东南、西南部分容易形成寒潮。
师:寒潮会带来哪些灾害?
生:冻害、大风吹翻船只、摧毁建筑物、破坏牧场、严重的大雪和冻雨压断电线并可能折断电线杆、交通运输受阻等。(开放性的答案,应鼓励学生开拓思维)
师:我国的寒潮与冷锋有什么关系?
生:是高纬度的冷高压中心辐散出的气流向较温暖的低纬度地区快速运动,形成的大风、降温天气。
小结:今天,我们学习了“常见天气系统”中的低压(气旋)、高压(反气旋),通过这堂课的学习,希望同学们对每天的天气预报不再陌生,更希望同学们能够把所学到的知识用于实践,指导生活。
练习:
(投影表格) 由不同学生回答逐个填写
1气旋、反气旋的比较
	气  旋	反气旋		定  义				成  因				中心气压				气流
方向	垂直方向					水平方向				天  气	一般情况					对我国
的影响				示意图
(北半球)				2我国北方地区,秋季经常在___________(气压)或___________(气流)系统控制下,出现“秋高气爽”的天气。
答案:
1气旋、反气旋的比较
	气  旋	反气旋		定  义	低气压中心形成的大型空气“旋涡” 	高气压中心形成的大型空气“旋涡”		成  因	气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响,气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡” 	气流由中心向四周运动时,受地转偏向力影响,气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡”		中心气压	低气压	高气压		气流
方向	垂直
方向	上升	下沉			水平
方向	N——逆时针辐合
S——顺时针辐合	N——顺时针辐散
S——逆时针辐散天		天   气	一般
情况	上升空气容易凝云致雨,多阴雨天气 	下沉气流因升温不易冷凝,天气晴朗			对我国
的影响	夏秋季节,我国东南沿海地区的台风天气就是强烈的热带气旋	夏季,长江流域的炎热干燥的伏旱天气——副热带高压
冬季,寒冷干燥的天气——蒙古高压		示意图
(北半球)				2高气压  反气旋

●板书设计
第三节  常见天气系统
一、锋与天气
	冷气团运行	暖气团运行	锋前天气	过境时	锋后		冷  锋	冷气团主动向暖气团移动	暖气团被迫
抬升	暖气团控制,气温高、气压低,天气晴朗	阴天、雨雪、刮风、降温天气	气温下降,气压上升,天气转晴		暖  锋	冷气团后退	暖气团主动沿锋面爬升	冷气团控制,气温低,气压高,天气晴朗	云层加厚,多形成连续性降水	气温升高,气压降低,天气晴朗		二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气
1低压、高压
2气旋、反气旋、
3低压(气旋)、高压(反气旋)与天气














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