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2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案: 2.3通过神经系统的调节(1课时)

资料类别: 生物/教案

所属版本: 通用

所属地区: 内蒙古

上传时间:2017/1/13

下载次数:160次

资料类型:班会课件

文档大小:66KB

所属点数: 0

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课题 通过神经系统的调节(第1课时) 授课记录 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 教学目标 知识目标(学习目标) 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 能力目标 运用学过的神经生理学知识和专业术语正确阐述神经生理学现象,概念、方法和原理。 情感态度价值观 通过科学的发现,培养学生实事求是的科学态度和不断探索的科学精神。通过认识生命本质,渗透协调美和思想美。 高考链接(高考考点) 神经在神经纤维和神经元之间的传递 教学重点 兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 教学难点 神经冲动的产生和传导 教学方法与教学准备 PPT讲授法 教学设计 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 新课导入回顾初中的所学过的知识1.反射  非条件反射(先天的);条件反射(后天的)。反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(缺一不可)。 1.神经元包括胞体和突起两部分,突起一般又可分为树突和轴突两种。神经元的长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维。许多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,构成一条神经。 观看图片,分析讨论,回顾初中所学的知识,知道反射、反射弧的结构。 活跃气氛,引入新课让学生回忆初中所学的,有利于前后知识点的衔接,便于接下来的学习。展示图片有利于提高学生的学习兴趣,同时了解反射和非条件反射。 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 兴奋在神经纤维上的传导多媒体展示传递过程什么是兴奋呢?先让学生说出自己的认识,然后让学生阅读教材。提问:兴奋的本质是什么呢?如何产生?又是如何传导的呢? 1.神经纤维上传导(双向性)(1)未受刺激时:膜外——正电位 膜内——负电位(2)某部位受刺激生兴奋时,该部位 膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正” (3)电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路(4)兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导 学生观看多媒体动画,并结合讨论得出兴奋的传导和产生过程。学生分析,回答老师问题教师归纳总结知识点 利用多媒体动态展示有利于加深学生的理解和记忆。通过具体讨论和分析,使学生能够更好的理解兴奋的产生和传递过程。与物理学科相结合,能够体现学科之间的相互联系,培养学生综合运用的能力 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 兴奋在神经元之间的传递很明显,由于突触间隙的存在,兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递,而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。(1)突触的定义 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。(2)突触的结构 突触前膜 突触间隙 突触后膜 ①突触前膜——突触小体的膜; ②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜; ③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。(3)突触小泡内递质的释放作用(4)兴奋在细胞间的传递是单向 学生观察动画,复述概括整个过程。兴奋在细胞间的传递过程:兴奋、突触小体、突触小体释放神经递质、突出间隙、突触后膜。 培养学生的讨论和归纳的能力,培养学生团结协作的精神和独立思考的能力 高考链接 下列有关突触结构和功能的叙述中错误的是( ) A突触前膜与后模之间有间隙 B兴奋由电信号转化成化学信号,再转为电信号 C兴奋在突触处只有前膜到后膜 D突触前后两个神经元的兴奋是同步的 板书设计 第1节 通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射(一)神经调节的基本方式 1.反射:非条件反射(先天的);条件反射(后天的)。 2.反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(缺一不可)。二、兴奋在神经纤维上的传导 1.神经纤维上传导(双向性)(1)未受刺激时:膜外——正电位;膜内——负电位(2)某部位受刺激生兴奋时,该部位膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正” (3)电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路(4)兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导三、兴奋在神经元之间的传递(1)突触的定义:一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。(2)突触的结构:突触前膜 突触间隙 突触后膜(3)突触小泡内递质的释放作用(4)兴奋在细胞间的传递是单向的 教学反思 教学环节紧凑注重基础教学 高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!

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