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天津市静海一中2016-2017学年高二6月月考语文试卷

资料类别: 语文/试题

所属版本: 通用

所属地区: 天津

上传时间:2017/6/13

下载次数:35次

资料类型:月考/阶段

文档大小:103KB

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静海一中2016-2017第二学期高二语文(6月)
学生学业能力调研考试试卷
考生注意:
1. 本试卷分第Ⅰ卷基础题(36分)和第Ⅱ卷提高题(114分)两部分,共150分,考试时间为120分钟。
2. 试卷书写要求规范工整,卷面整洁清楚,如不符合要求,酌情减3-5分,并计入总分。
知 识 与 技 能	学习能力
	习惯养成
	总分		内容	语言文字基础	古代诗文	阅读表达	(学法)	卷面整洁	150		分数	34	 28	  88 	25	   减3-5          			第Ⅰ卷 基础题(共36分)
基础知识(共5小题,每小题3分,共 15分)
1.下列词语中字形和加点字的注音全都正确的一项是(   )
  A.压轴(zhòu) 一场雨(chǎng) 卡脖子(qiǎ)间不容发(fà)  
  B. 下榻(tà)   创可贴(chuānɡ)名媛(yuán) 良莠不齐(yǒu)
  C.碑帖(tiè)  逮  捕(dài)   心弦(xián)   咎(jiù)依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是
 ①尽管就业形势非常严峻,但我国近年来________就业的力度空前加大。一个有助于再就业的社会网络正在形成。
 ②各级领导干部都要以强烈的责任意识,敢于担当的精神,不________敷衍,不打折扣,不讲得失,全力履行自己的义务。
 ③依据职称的评定标准,教师们将注意力从正常的教学中转移了出来,时间久了,自然会对这套标准带来的戕害________。当他们从这套标准中不断受益,就更难自觉做出反思和批判。
  A.扶持  推托  熟视无睹   B.扶持   推脱  习焉不察
  C.扶植  推托  习焉不察   D. 扶植   推脱  熟视无睹
5.下列古代文化常识的解说,不正确的一项是(       )
A.“家”是对别人称自己的辈份高或年纪大的亲属时用的谦词,如家父、家母、家兄等。
B.“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属,前者如寒舍、敝舍,后者如舍弟、舍妹、舍侄等。
C.古代女子对别人说话时,往往自称妾、臣妾、贱妾、奴婢、拙荆等。
D.丈人,古时对老年男子的尊称。唐朝以后,丈人专指妻父,又称泰山,妻母称丈母或泰水。
二、阅读下面的文段,完成 6—8 题。(每小题3 分,共9分)
燕赵区域以燕山、太行山、渤海、黄河为四面分界,主体为次生黄土的平原地带。虽然这一区域具有“地边胡,数被寇”的特点,但燕赵文化仍属于华北平原上以汉族为主的旱地农耕文化。
燕文化与赵文化有着不同的来源和各自的特征,但又大体接近而趋同。相对于其他周边区域而言,“慷慨悲歌”是燕赵文化的共同基调。燕赵区域的文化特征就是“慷慨悲歌”,也只有“慷慨悲歌”才是燕赵区域的文化特色。
具有特征主线的区域文化是优越的文化。在全国各个地域中,燕赵区域是极少数真正形成了文化特征的地域之一。燕赵文化得以形成“慷慨悲歌”这一特征主线,为古今所共认,历代所称道,其内涵鲜明,无可否认。这是燕赵区域的优越之处,值得骄傲。
中国古代“知己”“知音”的价值观念,是“燕赵悲歌”的产生机制。燕丹的精诚与荆轲的侠士志向契合在一起,就形成了“慷慨悲歌”。慷慨悲歌是一个情结,是由经济文化的落后和政治地位的低下而导致的一个情结。这个情结经过一种壮烈的撞击,发生逆转,出现升华,于是就化育成为慷慨悲歌的性格。而这也正是北方历史文化发展的一个缩影。
“慷慨悲歌”的历史认同,有三次高潮。荆轲刺秦王,与燕太子丹在易水告别,高渐离击筑,荆轲作歌,这是燕赵文化慷慨悲歌特征的第一次概括。汉末曹魏时,曹操等人以邺都为活动中心,诗风雄峻古朴,慷慨悲凉,燕赵文化第二次被称作慷慨悲歌。唐代,高适等人以气质自高,慷慨悲歌,临风怀古,燕赵文化第三次被人称为慷慨悲歌。燕太子丹、荆轲的谋刺秦王,标志了燕地文化的形成和成熟。从此以后燕文化就永久性地定格于此,成为燕赵文化所独有的固定不变的意象。这一特征不仅在当时存在,在后世也存在,如明清之际,燕赵文化的慷慨悲歌特征也有鲜明的体现。
“慷慨悲歌”的实质,乃是一种生命价值观,是一种贯穿人生的精神力量。燕赵侠士的轻生尚义,表面上看是不重视生命,实质上却是更加重视、更加珍爱生命的体现。“燕赵悲歌”体现为一种超越“千金”、超越“生死”的价值观,燕赵文化精神在此具有最为突出的表现。了解到人的生命除了肉体的存在,还有精神的存在,具有非常重要的意义。它可以教导人们,突破对自我的一己关怀,寻求更高的价值。燕赵文化归根结底是一种生存方式、一种生命价值观。
燕赵文化具有多元性。在“慷慨悲歌”激扬人性的同时,也包含了不少世俗的、物欲和肉欲的不良内容。这些流弊在民间、在当今,也都有不同轻重的表现。其救治方法,则莫过于以风俗治风俗,以文化治文化,以精神治精神,如古人所谓“风教”,由低而高,由杂而纯,由俗而雅,由外在而内在。  
(摘编自张京华《“燕赵文化”概念界定的要点》)
6.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)(   )
A.燕赵区域虽然毗邻少数民族地区,多次受到外族的侵扰,但其区域文化还是保持以汉族为主体,以旱地农耕文化为主流的特点。
B.具有特征主线的区域文化是优越的文化,燕赵文化具有无可否认的“慷慨悲歌”这一特征主线,因此燕赵文化是一种优越的文化。
C.对“慷慨悲歌”的历史认同有三次高潮,这三次所概括出的内容各不相同,使“慷慨悲歌”这一燕赵文化的特征逐次清晰丰富起来。
D.“慷慨悲歌”所体现的超越“千金”、超越“生死”的价值观,是燕赵文化精神的突出表现和重要内涵,具有人生方面的教导意义。
.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)  (   )
A.受地理环境、生产方式、政治地位等的影响,燕赵区域逐渐形成自己的生存方式和价值观念,表现出“慷慨悲歌”的文化特色。
B.燕太子丹与荆轲的关系体现了中国古代“知己”“知音”的价值观念,这种价值观念正是“慷慨悲歌”这一文化特征产生的主因。
C.汉末曹魏时的曹操和唐代的高适等人之所以能成为燕赵文化的杰出代表人物,原因之一是他们的诗或雄峻古朴,或慷慨悲歌。
D.“慷慨悲歌”这一文化特征在战国时期就已存在,在数世纪后的明清之际仍然存在,已成为燕赵区域重要、悠久、稳定的文化符号。
.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)(    )
A.燕文化和赵文化来源不同而且各具特征,但二者的文化内涵大体接近而趋同,具有共同的文化基调,故被人合称为“燕赵文化”。
B.“慷慨悲歌”是一个由现实生活的落后而产生的情结,是历经碰撞、冲击、转变以至升华,最终才形成的有地域特征的文化性格。
C.燕赵文化是北方文化的组成部分,是北方历史文化发展的一个缩影D.燕赵文化具有多元性,其内容良莠不齐,如今在民间流行的,大多是世俗的、物欲的不良内容,有待人们采取恰当的方法来救治。

蝶恋花·上巳召亲族①
李清照
    永夜恹恹欢意少,空梦长安②,认取长安道。为报今年春色好,花光月影宜相照。
    随意杯盘虽草草,酒美梅酸,恰称人怀抱。醉里插花花莫笑,可怜春似人将老。
【注】①在三月上旬巳日,古人有“修禊”的习俗,即召宴亲友,到水边嬉游,临水插花,以驱除不祥,祈求吉利。本词写于北宋灭亡后,作者南渡之时。
②长安:原为汉唐故都,这里代指北宋都城汴京。
14.词的上片“为报今年春色好,花光月影宜相照”两句中的景物描写,有什么作用?请简要分析。(4分)
________________________________________________________
15.词的下片末尾一句“可怜春似人将老”表达了词人怎样的情感?请简要分析。(4分)
________________________________________________________
五、古代诗文默写
16.请在对应横线上补写空缺的部分(10分)
(1)              ,砯崖砖石万壑雷。
(2)江间波浪兼天涌,              。
(3)画图省识春风面,              。
(4)              ,百年多病独登台。
(5)              ,此时无声胜有声。
(6)胡人不敢南下而牧马,              。
(7)人生如梦,              。
(8)回首向来萧瑟处,归去,              。
(9)遥岑远目,献愁供恨,              。
(10)              ,帘卷西风,人比黄花瘦。
六、阅读下面的文字,完成17-20题。(21分)
笛声
胡念邦
①有—种笛声已经被我遗忘很久了,是中国的竹笛,又短又细的那种,不是舞台上的表演,是三十多年以前,在深秋和初冬的夜晚,在冷清的门洞里,一个少年面对着寂寥的夜空,面对着荒凉的街道在吹奏。
②这是一条贫民聚居的老街,在这条街上发生的每一个故事几乎都源自贫穷。 
③我就是在这条街上度过了我的童年、度过了我的少年、度过了我的青年。在这里我尝受过饥饿、尝受过寒冷、还尝受过被剥夺被遗弃的那种伤痛,同时我还享用过另外一种东西。也许可以说,我所享用的是生活里温馨的那—部分,可这样说显然远远不够。很久以后我才知道,这种东西我很难说清楚,我只有在老街才能享用到它。
④夜晚是从家家户户简陋的晚饭开始的。在这条街上,每家每户的食谱几乎都是一样的。每一棵白菜、每一块豆腐、每一滴花生油、每一两玉米面,都是定量供给。可越是这样,我们越是重视对饭莱的品尝。我们总是郑重其事地以极其认真的态度,来做来吃这顿清汤寡水的晚饭。常常饭还没有吃完,天就完全黑了下来。拉亮十五瓦的电灯,挂上厚厚的缀着补丁的棉窗帘,这样家与外部世界似乎就完全隔离开了。不用出门,我也会想象出屋外的荒寒。阒无一人的街道、孤零零的路灯、幽暗的街角一只猫倏忽而过,所有的门窗在沉睡。深夜在八点钟就已经来临了。
⑤就在这时,突然响起了笛声。这笛声不做任何试探,只第一声就穿透了冷冻的空气,紧接着一连串响亮、短促、跳跃着的音符组合成欢快的旋律,沿着斑驳的墙壁盘旋而上,响彻了老街空旷而灰白的天空。这是那首著名的民乐曲《喜洋洋》。随着欢快的乐曲,一种崭新的洋溢着喜悦气氛的生活骤然间自天而降。老街一下子被这种生活照得明亮通透,仿佛到处是喜气洋洋的喧闹声,有许多人正欢笑着涌向街头。这笛声在房屋与街面之间、在台阶与墙角之间、在树与树之间自由婉转地回响。这笛声把老街带入了一个神奇之境。乐曲起始的快板像是轻捷的风,在沉寂的院落吹动、在衰败的门洞吹动,吹拂着老槐树干枯的枝条。随后乐曲转入慢板,像是温暖的手轻轻抚摸着破旧的门窗、抚摸着暗淡的灯光、抚摸着老街夜晚的落寞与荒凉。
⑥这是住在和兴里大杂院里的三胜吹的,三胜总是在这样的时刻吹笛子。我不记得他在别的时候吹过笛子,在春天、在夏天、在清晨、在整个白天,我都没有听他吹过笛子,他只在深秋的夜晚和初冬的夜晚吹。在这种季节,几乎每一个晚上,这个矮个子少年准时走出他那不足十平方米的拥挤不堪的家,走下陡峭阴暗的楼梯,站在和兴里冷清的门洞口吹笛子。他从来没有吹过别的曲子,他只吹《喜洋洋》。他每天晚上反复吹奏的只是这支曲子。我至今不知道,三胜为什么只在这样的晚上吹笛子,他为什么只吹这一支曲子。住在这条街的人们都喜欢这笛声。邻居们当着三胜的面对他的吹奏夸赞不已。如果有一个晚上听不到他的笛声,就会有人去问他。
⑦三胜用他灵巧的嘴唇和双手,用—根小小的竹笛,营造出一种非现实的欢乐情绪,契合了老街某种深在的生活感情。这笛声传达出了无望之中的盼望、破灭之后的梦想。也许没有谁会意识到这一点,然而欢乐的生活情绪无疑是老街人们每时每刻的所想所求,哪怕只是一晚上、只是一小时,哪怕只是来自一首乐曲的些许抚慰,也足以让他们品味生活的美好。老街的邻居们,请原谅我说起这一切。 ⑧每天晚上我都等待这笛声,倾听这笛声,不仅仅是因为没有娱乐、没有书读的日子太枯干。我从这笛声中还听到了另外—种声音,尤其是当笛声停止、无边无际的空旷重又在老街降临时,这种声音就在我心里嘹亮起来。我始终说不清楚这是—种什么声音。
⑨听着悠扬的笛声,母亲在默默做着手工活,缝制出口的高级羊皮手套。昏黄的灯光把她瘦弱的身影映照在窗帘上。她的手指已经变形,她终日操劳不停,日复一日、年复一年。我不知道今天晚上老街的窗户上映照出多少母亲劳碌的身影,可我知道这条街上所有的母亲都和我的母亲—样,一直在坚韧地生活着。
⑩寂寞的夜晚,苍凉的街道,我的老街正如诗句里所说的那样是“天空的一道伤口”。三胜——这个在贫穷中长大的孩子面对着这道伤口在吹笛子。
今天,老街的邻居们都住进了高层商品楼,三胜也不知到哪里去了。但老街的笛声并没有离弃我,如今听到这沿着岁月的街道传采的笛声,我明白了被我当初享用而现在已经失去的是什么。当我走过一条条灯火辉煌、高楼林立陌生的宽阔大街,满怀疲惫地走进家门,在我把脸伏向枕头的那一瞬间,我就又回到了老街,听到了那消逝已久的遥远的笛声。
17. 下列对文章的理解,不正确的两项是(4分)A. 作者从对笛声的“遗忘”写起,笔端满蓄愧疚、追悔与遗憾的情绪。
B. 饭菜简陋,人们却尤为“郑重其事”,老街居民的生活态度甚是可贵。
C. 贫穷、矮小的三胜面对老街的伤口吹奏欢乐的乐曲,他是勇敢无畏的。
D. “脸伏向枕头的那一瞬间”,笛声响起,老街的温暖是作者心灵的安抚。
E. 本文的语言真切细腻,隽永如诗,若流淌的溪水,滋润着读者的心田。
1. 第段中画线句子是怎样描写笛声的?请具体分析。(分)19. 作者为什么写笛声中劳作的母亲?(6分). 结合全文,说说“被我当初享用而现在已经失去的”,究竟是什么?(6分)、阅读下面关于“潮汐车道”的文字,提取三个关键词语,且必须是四字短语。(3分)
 ________    ________    ________  
22.请运用相关知识,把下列短语组合成一副对联,完成以下题目。(分)池馆重新接草堂 宦游西蜀 派开南宋 志复中原  诗继少陵 烟尘誓扫还金阙 更入清风明月 高吟铁马铜驼上联:下联:本副对联写的是哪位南宋诗人?   ________ 阅读下面的文字,按要求作文。海明威在《丧钟为谁而鸣》中引用了英国诗人约翰﹒唐恩的诗句“任何人的死亡都是我的损失,因为我是人类的一员。因此,不要问丧钟为谁而鸣,它就为你而敲响”;更于其后写下引人思考的名句,“每个人都不是一座孤岛,一个人必须是这世界上最坚固的岛屿,然后才能成为大陆的一部分”。在人与人的相守相望中,我们要强大自身,才能不一味依赖或攀附;才能担负起更大的责任,凝聚起更大的力量。
就此,你有哪些思考和感悟请自选角度,自定立意,自拟标题,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。
静海一中2016-2017第二学期高二语文(6月)
学生学业能力调研试卷答题纸


得分框	知识与技能	学习能力
(学法)	习惯养成
(卷面整洁)	总分					备课组长阅    			第Ⅰ卷  基础题(共75分)
一、选择题(每题3分,共36分)
题号	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12		答案														13.(1)(3分)_____________________________________________  
________________________________________________________                                                          
(2)(2分)________________________________________________ 
________________________________________________________ 
(3)(3分)_________________________________________________
________________________________________________________
14.(4分)_________________________________________________  
_______________________________________________________                                                               
15.(4分)___________________________________________________  
________________________________________________________                                                                 
16.(10分) 
(1)_____________________ (2)___________________                                                                 
(3)_____________________ (4)___________________                                                               
(5)_____________________ (6)___________________                                                               
(7)_____________________ (8)___________________                                                              
(9)_____________________ (10)___________________                                                               
17.(4分)(       )                                                              


18.(5分)________________________________________________________  
________________________________________________________ 
________________________________________________________                                                               
19.(6分)___________________________________________________ 
________________________________________________________
________________________________________________________
20.(6分)___________________________________________________ 
________________________________________________________
________________________________________________________
第Ⅱ卷  提高题(共75分)
21.(3分) ________    ________    ________  
22.(4分)
上联:下联:南宋诗人  ________ 
23.小作文(10分)(关键环节题组)
																																																																																																																																																																										150																																																												静海一中2016-2017第二学期高二语文(6月)
学生学业能力调研试卷答案
C(A. 场应为二声  B.媛为四声 D.夹应为二声 )
A 解析:A项,读音分别为“chēn/chēng”“qiāng/qiàng”jié/jiē“gōng/gòng”;B项,读音分别为“ch씓ǎo/niù”piào/piāo“liàng” C项,读音分别为“pí/pī”“yīng”cì/sì“mò/mài”; D项,“nǎi/sh蔓jiàn”yùn/yù“qǔ/qū”。
A 解析:B项,“亲睐”应为“青睐”;C项,鞭辟入里;D项,“泊来品”应为“舶来品”。
答案B “扶植”指以某种手段培养人才或某种势力的壮大。“扶持”指扶助,护持。推脱:推卸;推托:借故拒绝。习焉不察:习惯于某种事物而察觉不到其中的问题。熟视无睹:虽然经常看见还跟没有看见一样,指对应关心的事物漠不关心。)
 C.拙荆是丈夫对外称自己的妻子。
C(3分)C项对第5段的相关内容进行转述,原文以“‘慷慨悲歌’的历史认同,有三次高潮”为总起,具体介绍了三次历史认同的主要内容,选项对此内容的转述存在两个问题,一是“逐次清晰丰富起来”缺少文本依据,二是“这三次所概括出的内容各不相同”与“特征逐次清晰丰富起来”并无因果推理关系,选项用“使”字加以概括违背原文,与原文逻辑不符。
、B(3分)B项对原文第4段“中国古代‘知己’‘知音’的价值观念,是‘燕赵悲歌’的产生机制。燕丹的精诚与荆轲的侠士志向契合在一起,就形成了‘慷慨悲歌’”的内容信息进行转述,转述时把“机制”是指自然现象和社会现象内部组织和运行变化的规律,“主因”指主要的原因。两者有所区别,因此B项是错误的。
、D(3分)D项是对原文最后一段内容的转述,原文说“这些流弊在民间、在当今,也都有不同程度的表现”,强调的不良内容在民间、在当今都有存在的现实,选项转述为“如今在民间浒的,大多是世俗的、物欲的不良内容”,则强调民间流行的大多是不良内容,从而把“度”的问题变成“量”的问题,转述与原文不符。因此D项是错误的。
     西汉文帝时,张释之担任廷尉一职,主管全国的司法工作。一次文帝出行时,有个人从马队前突然穿过,致使为文帝拉车的马受惊。文帝马上派骑兵将此人抓获,交廷尉处理。张释之了解情况后,上奏文帝认为此人有犯跸之过,按汉律当罚款处罚。文帝听后非常恼火,张释之解释说:“当时若抓住此人,陛下使人杀掉他也就罢了。现在将此人交给我处理,我就得对他以法治罪。”    唐德宗时,柳浑为宰相。有一次,一位玉匠为德宗作玉带,不小心弄坏了一个銙,玉匠就私自到市场上买了一个式样差不多的补上。德宗发现了不同,对玉匠的欺骗行为很生气,下诏将玉匠交京兆府论罪处死,柳浑接到此案以后,规劝德宗说:“陛下发现其作弊时,马上下令杀掉他也就罢了,若把此事交有司处理,就必须严格以法论罪才行。从法律上讲,玉匠之罪当处以杖刑,不应处死,请陛下恩准按法律处理。”    张释之、柳浑的作法无论是对犯人,或是对国家法律的实施,都是有利的。但他们都说“陛下当时杀掉此人也就罢了”这句话,这不是诱导皇帝开轻率杀人的开端吗?这一点两人都说得很不恰当。
14、百花盛开, 绚丽多姿, 花枝影绰, 光影摇曳 (1分),写出了美好绚烂的春色(1分),以乐景衬哀情(反衬)(1分),写出词人强颜欢笑的内心痛苦(1分)。、春“老”比喻春意阑珊,人“老”欢情减少。  明是伤春 , 实是自伤 ( ( 分 ) 表达词人对春天即将逝去(1 分) 、自己年华已逝(1分) 、国家已经沦丧的无奈伤感之情(1 分) 。(2分)17 (4分)A C
1. (分)作者先用“试探”予笛声以拟人之态,写出了笛声骤然出现时的脆响与力量,接着连续用“响亮、短促、跳跃”等几个词形容描摹笛声的欢快,然后用“沿着”“盘旋而上”赋予笛声以动态,笛声覆盖了老街的每一个角落。作者赋无形以有形,描写的笛声形象生动。
1. (6分)母亲勤劳、无语无怨,一辈子坚韧地生活着,她们付出的不仅是劳动,更是生命;她们不仅是贫困家庭的生活支柱,更是家人的精神支撑。笛声与母亲融合、呼应,带来的是更为踏实的生活力量,美好的生活更可期待。
. (6分)当初贫穷,物质匮乏,人们珍惜、敬重物质,享用物质带来的最大可能的价值;当初贫穷,生活单调,人们分外渴望、珍爱生活中的欢乐,拥有体验、憧憬美好的敏感心灵,内心生活丰富。当初贫穷,人们踏实勤奋地生活,平静坚韧地面对一切,拥有质朴简单的生活态度。
、“诞生背景”或“潮汐现象” 
“实现方法”或“可变车道” “实施城市”或“相继开通”(必须是四字短语且来自文中)、上联:宦游西蜀,志复中原,高吟铁马铜驼,烟尘誓扫还金阙 下联:诗极少陵,派开南宋,更入清风明月,池馆重新接草堂 陆游












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