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湖北省黄冈市2016-2017学年高一下学期期末考试语文试卷

资料类别: 语文/试题

所属版本: 通用

所属地区: 湖北

上传时间:2017/8/16

下载次数:109次

资料类型:期中/期末

文档大小:83KB

所属点数: 0

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黄冈市2017年春季高一年级期末考试
语文试题
黄冈市教育科学研究院命制               2017年7月3日下午2:00〜4:30
本试卷共8页。全卷共150分。考试用时150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用统一提供的2B铅笔将答题卡上试卷类型后的方框涂黑。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用统一提供的2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。
3.非选择题的作答:用统一提供的签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字,完成1〜3题。(9分)
    三国时代是一个分裂的时代,但也是一个英雄的时代。这段波澜壮阔的历史,以陈寿的 《三国志》为总结,却以王璨的《英雄记》为开场。这些英雄和他们的事华异彩纷呈,但其中一个 共同的特点就是,他们都以夫下为己任,以统一中国为号召,而不甘于割据。
    三国之间争夺权力的合法性,相继宣称接受天命而称帝,是中国历史走向统一的驱动力,后世史学家对极蜀吴特别是魏与蜀何为正统的问題议论不休,开启了中国史学中“正统论”的议题。
    就三国时代而言,魏蜀吴接受天命的方式有二,一是根据上天昭示的超自然现象,史称“符瑞”;二是根据古代先圣秘传的历代帝王受命的预言,史称“谶纬”。王莽代汉时,只能援引符 瑞,而东汉光武帝即位时,则引用了谶纬。他即位后公布了包括《河图》《洛书》和“七经辟”在内 的波纬文献达八十一篇,以此为历代先圣创制、由孔子传授的秘经,与五经相辅为碎从后来 沈约泻的《宋书•符瑞志》中可知,每一种符瑞都必须得到谶纬的解释,才具备权威意义。史学家陈寿在《三国志》中运用了高超的春秋笔法,表达了他的天命现念。他在《菊书•先丄传》中详细记载了蜀汉先帝刘备即位时的符瑞,并且对群臣援引谶纬劝进的内容大书特书暗示刘备 承了汉家的正统,在《极书•文命纪》中,记载了延康元年“三月,黄龙见说”,作魏代汉的符球,但没有记我国文帝接受汉家禅让时的诚昨依振,暗示着曹魏代汉不具备儒家的经典和道德依据。其实魏文帝受禅,举行了大规棋的谶炜论证,群臣劝进所奏,长篇累牍,广引谶书,堪称中国历代命王之最。不过,这只能在一百三十多年后裴松之为《三国志》作的注中才能看到有记载称帝的谶纬依据。而“黄龙见谯”和“并言黄龙、凤凰见”的说法有着本质的区别,暗示着东吴的天命更加脆弱。后来吴主孙皓佯称天降神谶,刻制了一块《天发神谶碑》,其残石今天仍嵌在南京煦园的壁上。
    然而,身处统一中国后的西晋时期的陈寿,不得不顺从“晋受魏禅”的政治统绪。在《技书》 中设“武帝纪,,“文帝纪”“明帝纪”“三少帝纪”,在《蜀书》《吴书》中设“先主传”“后主传”“关主传”,“三嗣主传”,尊魏而抑吴、蜀。但正如近现代史学家胡玉缙先生所言.陈寿“病乎汉禅已为 丕夺,先主自称帝,史法不能帝之”,这样的政治立场和西晋文学家左思的《三都賦》是不一样 的。作为蜀汉旧臣之后和经史谶纬学家谯周的学生,陈寿运用符瑞和谶纬的书写,捷秘地确立了尊蜀而抑魏、再抑吴的天命统绪。
    《三国志》面对一个与《春秋》相似的乱世,陈寿的史笔再次彩显了中国古代史学理想。
(摘编自徐兴无《分裂时代的英雄们》)
1.下列关于原文的表述,不正确的一项是(3分)
A.“符瑞”是上天昭示然现象,“谶纬”是古代先圣秘传的历代帝王受命的预言,魏蜀吴君主都试图以此昭示自己继承大统的合法性。
B.陈寿在《三国志》中,对刘备称帝时的符瑞和群臣援引谶纬劝进的内容记载得都很详细,这体现了陈寿对刘备继承汉家正统的认可。
C.在《三国志》中,陈寿只记载魏文帝代汉和孙权称帝的符瑞,而没有记载他们称帝的谶纬依据,表明陈寿对曹魏和孙吴的贬抑。
D.曹丕受禅时举行大规模的谶纬论证是在他称帝以后一百三十多年才有的记载,不载于《三国志》,这充分说明曹丕继承帝位并非天命所赐。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)
A.王莽代汉缺乏先圣秘传的历代帝王受命的依据,只得借助超自然的现象——符瑞,而东汉光武帝即位则引用了谶纬,公布了大量谶纬文献。	 
B.符瑞和谶纬相较而言,谶纬在易代时作用更大,符瑞得到谶纬的解释,才具备权威意义,这从沈约《宋书•符瑞志》中可以看出。
C.从对魏文帝、蜀先主和吴主称帝时符瑞、谶纬详略有无的记载中可以窥见陈寿的天命观念,这反映了陈寿秉笔实录的史家态度。 
D.东吴的天命是非常脆弱的,为了证明自己的帝位更具有合法性,吴主孙皓假借天降神谶,刻制了一块《天发神谶碑》。
3.根据原文内容,下列说法不平印的一项是(3分)
A.三国是一个分裂的时代,也是一个英雄的时代,王璨的《英雄记》、左思的《三都赋》和陈寿的《三国志》都与这个时代有关。
B.陈寿在《魏书》中称“帝",书》《吴书》中却称“主”,这种“帝”,“主”的不同差异,真实反映了他尊魏而抑吴、蜀的立场。
C.裴松之在为《三国志》作注时对魏文帝受禅吋举行大规模的谶纬论证进行记载,这是对陈寿《三国志》内容的补充与丰富。
D.同记符瑞,陈寿记载曹魏代汉时是“黄龙见谯",记载孙权称帝时赴“里口、武昌并言黄龙、凤凰见",这种记载貌同而质异。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成4-6题。(14分)
村庄的脊梁
李光彪
    依我看,每一个村庄都有骨有肉,有自己的脊梁。
    我从小出生在云南楚雄千里彝山的脊背上,村庄的脊梁如母亲温暖的背,用彝家刺绣的花裹被背着我长大。
    故乡的村庄以一条三四百米长、近千级的石梯为轴,如一只巨人的手,把古老的村庄举在半山腰。凸凹不平的石阶如祖先的脊梁,背负着山村厚重的历史,岁月的沧桑。
    村庄躺在山坡上,说大不算大,说小也不小,几百年的繁衍生息至今,也只有稀稀疏疏五十多户人家。分布在石梯左右的房屋和院落,就像村庄发达的肌肉。从早到晚,春夏秋冬,石梯静静地地承载着村庄的早晨与黄昏,承载着村庄的快乐与忧伤。
    在我枯萎的记忆里,那架从村脚延伸向村头的石梯,是村庄的主轴,是村里人茶余饭后的乡村文化演展舞台。每天晚饭后,村里的人不论男女老少,都会不约而同陆陆续续来到石梯上,找块合适的石板坐下,三五成群凑在一起,吹牛聊天,谈古论今。天南海北,家长里短,家事村事,好事坏事,真真假假,虚虚实实,很多花边新闻,都会在石梯上联播,在石梯上群发。谁买了一套新衣服、一双新胶鞋,谁家娶了新媳妇,谁家添人增口,都会在石梯上一一登台亮相。人闲手不闲的村里人,有缝针线拿鞋帮的;有吸水烟筒抽烟、砸烟锅吃草烟的;有吹竹箫、弹三弦、唱调子对山歌的。不论是谁,不分才艺高低,那些无师自通的民歌手,都会在石梯上层出不穷,比拼展演。父亲是个二胡手,经常在石梯上边拉二胡边唱放羊调、爬山调、过门调……悠扬的二胡声响彻石梯,萦绕在山村的上空。
    石梯是验证乡村人品德的试金石。谁家丢了一只鸡,几个鸡蛋,瓜菜水果被人偷摘了,就会有人在石梯上拉开嗓门,高音喇叭似的指桑骂槐,骂那些手脚不干净的人。这一招还真管用,骂过之后,知情的人就会悄悄提供线索,做了亏心事的人,也会逐渐猛然醒悟,转过弯悄悄物归原主,慢慢变得干净起来,和和睦睦相处。也有些人家,有时会端着腌菜、葵花瓜子等零食,一一散发给来石梯上玩耍凑热闹的人吃。见者有份,哪怕是一块粑粑,一根甘蔗,只要能进嘴的东西,寄生在石梯上的人,都可以尝到人情味。

    石梯是透明开放的。有些哺乳期的妇女,拉起衣服,就敞胸露乳当众给自己的婴儿喂奶。有些婴儿,从小生下地娘就缺奶水,经常抱着嗷嗷待哺的婴儿,向奶水充足的妇女讨几口奶吃。那架石梯如村庄硕大的乳房,大公无私地喂养着村庄的每一个人。
    石梯是村庄的主动脉。从早到晚都有人从它的脊梁上走过,听到脚步声、咳嗽声、说话声,远远的石梯也就能猜出是谁来了。出工收工、上山砍柴、下田干活,牛羊出圈、放牧归村,谁早谁迟,谁勤劳、谁懒惰,一切的一切,夜以继日守候着村庄的石梯,都历历在目,铭记在心。
    石梯从不嫌贫爱富。在石梯的眼里,没有贫富之分,不管你是穿皮鞋、布鞋、胶鞋、凉鞋,还是赤脚从石梯上走过,石梯总是那样默默无语。来的都是客,不管是谁,你看上石梯的哪一块石头,屁股一坐,就是最好的板凳。石梯从不喜新厌旧,不管你离家多少年,不管你多长时间没来,天长日久迎接着一茬茬降临人间的孩子,娶进门的媳妇,送走一茬茬命归黄泉的老人。岁月沉浮,一代又一代,村庄的人去的去,来的来,石梯总是依旧躺在那里,毫无怨言地在风雨中、在朝朝暮暮中静静的等着你。
   村庄在老去,我也在长大。如今的村庄,很多人家都建盖了单家独院的新房子,那一条条如石梯血管和肠道的村间道路,也不断变宽,打成了光滑的水泥地板,连接到各家各户。村中那架曾经热闹非凡的石梯,也逐渐门可罗雀。偶尔有人走过,几声稀疏的脚步,几乎再也看不见昔日全村人坐在石梯上聊天吹牛,谈笑风生的情景。我一屁股坐在当年那块下棋的石板上,牛角棋、豆腐棋盘的线纹还清晰可见。我等了很久,想等一个村里人下棋,一直没有人来,只有一条狗伸长脖子向我汪汪狂吠。
(有删改)
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(3分)
作品的主行.
A.文章以“每一个村庄都有骨有肉,有自己的脊梁”开头,既高度凝练地概括了作品的主旨,奠定了沉郁的基调,又自然引出下文对作者故乡的深情追忆。 
B.文章第5段写到村里人在石梯上吹牛聊天、谈古论今、纳鞋抽烟、吹拉弹唱等生活情景,表现了乡村生活的富足和民风的淳朴。	 
C.做了亏心事的人,面对石阶会猛然醒悟;家有零食的人,会在石梯上散发给玩耍的人吃。乡下人人性的丑陋与崇高由此彰显无遗。	 
D.本文以石梯为线索,融记叙、描写、抒情于一体,描写故乡事,抒发故乡情,语言朴实而贴切,有着浓郁的乡土气息。 
5.“村庄的脊梁”在文中具体指什么?作者为什么认为它是村庄的脊梁?(5分
6.文章结尾一段有何丰富的含意?请结合文本具体阐释。(6分)
(三)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成7〜9题。(12分)
材料一  实施流域污染综合治理,流域上下游各级政府、各部门之间加强协调配合、定期会商,实施联合监测、联合执法、应急联动、信息共享。长江流域强化系统保护,加大水生生物多样性保护力度,强化水上交通、船舶港口污染防治。太湖坚持综合治理,增强流域生态系统功能,防范蓝藻暴发,确保饮用水安全;巢湖加强氮、磷总量控制,改善入湖河流水质,修复湖滨生态功能;滇池加强氮、磷总量控制,重点防控城市污水和农业面源污染入湖,海河流域突出节水和再生水利用,强化跨界水体治理,重点整治城乡黑臭水体,保障白洋淀、衡水湖、永定河生态需水。淮河流域大幅降低造纸、化肥、酿造等行业污染物排放强度,有效控制氨氮污染。黄河流城重点控制煤化工、石化企业排放,持续改善汾河、涑水河、大黑河、乌梁素海、湟水河等支流水质,降低中上游水环境风险,松花江流域持续改善阿什河、伊通河等支流水质,重点解决石化、酿造、制药、造纸等行业污染问题,加大水生态保护力度,进一步增加野生鱼群数加快恢复湿地生态系统,辽河流域大幅降低石化、造纸、化工、农副食品加工等行业污染物排全面恢复湿地生态系统。珠江流域建立健全广东、广西、云南等联合治污防控体系,重点保障东江、西江供水水质安全,改善珠江三角洲地区水生态环境。
——摘自《“十三五”生态环境保护规划》
材料二 “水是生命之源”,是人类赖以生存和发展的基础。水环境是居民生存环境成部分,是城乡居民不可或缺的生产和生治资源。随着社会经济的发展,和人民生活水平的提高,人们对水环境的保护意识,和要求日趋强烈,水环境保和,生活水平的提 提升城市品咏、提高生活品质的重要内容。良好的水生态环境也日益突显。水环境是 提升城市品位、提高生活品质的重要内容。良好的水生态环境是人们日常休闲的好去处,也是不少地方招商引资和旅游业、房地产业发展的一个重要砝码。
    这几年,我国开展了以河道整治为主要内容的大规模水环境整治工作,河道治理取得了一定成效。但是传统的水利措施往往局限于单一的工程建设,过多地考虑了河道行洪排涝功能的实现,大量采用浆砌块石和砼对河岸进行硬化,虽然达到了河岸稳定和洪涝水归槽的目的,但却割裂了水土之间的联系,将水、土、植物、生物之间的物质和能量循环系统彻底破坏,水体的自净能力也大大降低。忽略了水生态环境的需求,把水从生态系统只呢个分割出来,对水环境造成了很多负面影响。
——摘自朱鹏《浅谈城市水环境保护中河道治理的重要性》
材料三 新华社上海11月27日电(记者李荣)上海城市治理“补短板”已有新进展,全市已全面启动推进中小河道的综合整治。目标是到明年年底全市中小河道基本消除黑臭。记者在基层了解到,河道整治正以“一河一档、一河一策、一河一长”的闭环模式,细化落实。
    记者新近在处于城乡接合部的上海嘉定区看到,这里已对全区149条、197公里黑臭河道的水环境现状,全面进行了调查摸底,基本摸清了阶段性黑臭和常年黑臭水体的分布情况和黑臭成因,确定了点位,并且提出了“一河一档、一河一策、一河一长”的闭环整治监管模式。 
    “要把水情这本帐摸清楚。”嘉定区区委书马春雷说。水生态的摸底并不容易,此次不仅通过现场踏勘,而且还用上了无人机摄录,并且结合市民投诉和媒体曝光,建立起臭河道基本情况数据库,形成“一何一档”,再根据河道的动态变化,及时调整数据库。
    上海基层的不少区在整治中还普遍推行了“一河一长”的“河长制”。 “在嘉定区,区委书记是是总河长,区长是常务副总河长。”马春雷说。在这里,已初步建立区、镇、村三级河长体系,确保条条河道有人管、段段河道有人养。 
   “河长制”不是冠名制,而是责任田,必须实行最严格的追责制。嘉定已明确,明年3月底前,全区149条黑臭河道,全部要设立河长公示牌,“让老百姓找得到人”。
——摘自《新华网》
7.下列针对上述材料的理解,最为准确的一项是(3分)
A.材料一从国家层面、生态环境保护的高度,将全国所有流域污染治理的具体目标——呈现,可见我国流域污染综合治理任重而道远。
B.材料二告诉我们,只要以河道整治为主要内容的水环境整治工作到位,城市就不会发生内涝和水患。 
C.材料三报道了上海市嘉定区在中小河道综合整治方面的探索实践,作为媒体,在一定程度上肯定和推广了“河长制”的做法。
D.三则材料关注的都是目前老百姓最关心的河道水环境问题,指出了改善水环境的有效措施。
8.下列针对上述材料的分析,较为合理的两项是(5分)
A.材料-直面我国水环境的严峻形势,既提出了我国重点流域污染综合治的目体要求,又明确了各流域不同的治理重点。 
B.“生是生命之源”,人们的生产生活一刻都离不开水。水环境的好坏直接影响城市品位和生活品质,应成为房地产开发第一考虑的因素。
C.我国传统的水利措施把水从生态系统中分割出来,降低水体的自净能力,从而实现了河道的行洪排涝功能。
D.“一河一档、一河一策、—河—长”的闭环式整治监管模式,最大特点是责任明晰,因地制宜,动态管理,综合整治。
E.三则材料从不同角度聚焦河道污染治理和水环境问题,强烈谴责了地方政府的不作为以及污染企业只注重经济效益却缺少社会责任的错误行为。
9.如何有效治理河进污染,保护水环境?请根据上述材料谈谈你的看法。(4分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10〜13题。
    胡威,字伯武,一名貔。淮南寿春人也。父质,以忠清著称,少与乡人蒋济、朱绩俱知名于江淮间,仕魏至征东将军、荆州刺史。
    威早厉志尚。质之为荆州也,威自京都定省,家贫,无车马僮仆,自驱驴单行。每至客舍,躬放驴,取樵炊囊 ,食毕,复随侣进道。既至,见父,停厩中十余日。告归,父赐绢一匹为装。威曰:“大人清高,不审于何得此绢?”质曰:“是吾俸禄之余,以为汝粮耳。”威受之,辞归。质帐下都督先威未发请假还家阴资装于百余里要威为伴每事佐助行数百里威疑而诱问之既知乃取所赐绢与都督谢而遣之。后因他信以白质,质杖都督一百,除吏名,其父子清慎如此。于是名誉著闻。
    拜侍御史,历南乡侯、安丰太守,迁徐州刺史。勤于政术,风化大行。
    后入朝,武帝语及平生,因叹其父清,谓威曰:“卿孰与父清?”对曰:“臣不如也。”帝曰:“卿父以何胜耶?”对曰:“臣父清恐人知,臣清恐人不知,是臣不及远也。”帝以威言谦而婉,谦而顺。累迁监豫州诸军事、右将军、豫州刺史,入为尚书,加奉车都尉。
   威尝谏时政之宽,帝曰:“尚书郎以下,吾无所假借。”威曰:“臣之所陈,岂在丞郎令史,正谓如臣等辈,始可以肃化明法耳。”拜前将军、监青州诸军事、青州刺史,以功封平春侯。太康元年,卒于位,追赠使持节、都督青州诸军事、镇东将军,余如故,谥曰烈。
(选自《晋书•良吏传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的—项是(3分)
A.质帐下都督先威未发/请假还家;^资装于百余里/要威为伴/每事佐助/行数百里/威疑而诱问之/既知/乃取所赐絹与/都督谢而逍之/
B.质帐下都督先威未发/请假还家/阴资装于百余里/要威为伴/每事佐助/行数百里/威疑而诱问之/既知/乃取所赐绢与都督/谢而遣之/
C.质帐下都督先威考发/请假还家阴资装/于百余里要威为伴/每事佐助/行数百里/威疑而诱问之/既知/乃取所赐绢与都督/谢而逍之/
D.质帐下都督先威未发/请假还家阴资装/于百余里/要威为伴/每事佐助/行数百里/威疑而诱问之/既知/乃取所赐絹与/都督谢而遺之/'
11.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.古代表示官职升迁的词语很多,比如文中的“拜”“历”“迁”“入”等词语都有官职升迁的意思。
B.爵是古代皇帝对贵戚功臣的封賜。一般有公、侯、伯、子、男五等爵位。胡威有功于晋朝,被授予“平春侯”。
C.“对”,在古代多用于下对上的回答或对话。如《曹刿论战》既克,公问其故。对曰‘夫战,勇气也。’
D.古代君主死后有谥号,大臣死后也可以有谥号。大臣谥号一般由朝廷赐予。胡威的谥号“烈”就是朝廷賜予的。
12.下列对职文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.胡威自小志向远大,砥砺名节,品格髙尚。他从京都到荆州看望父亲,路途遥远,只身骑驴前往。途中毎到一个客找,他亲自放驴,料理生活,从无糜费之举。
B.胡威之父胡质身居商位恪守沽廉。胡威辞别回家时,他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明,此绢为正当所得,并非不义之财。从而贏得了儿子的敬佩。。
C.胡威父子为人通愤,珍惜名禅。胡质帐下的都督请假回家,刚好与胡威同路,常资助胡威,胡威为不贪便立,以绢相报。胡质为避嫌疑,对都督则严加处罚,并免去他的官职。
D.晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的商下,胡威说“臣父清恐人知,臣清恐父。不知”;认为自己远远不如。这既说明了胡质品格高尚,又反映了胡威尊崇父亲的心情。
13.把下列文言句子翻译成现代汉语。 (10分)
(1)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。(《寡人之于国也》)(4分)
(2)纵彼不言,籍独不愧于心乎?(《项羽之死》)(3分〉
(3)吾少孤,不省所怙,惟兄嫂是依。(《祭十二郎文》)(3分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成14〜15题。
苏幕遮
周邦彦
    燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。 
    故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅。五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。
注:周邦彦(1056—1121),中国北宋词人。字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。
14.下列对本词的赏析,不正确的两项是(5分)
A.上片先描写室内活动燎香消暑,继写词人听到鸟雀在屋檐下欢快的叫声,再写词人走到室外,看风荷摇摆的美景,词境活泼清新,结构意脉连贯自然,视点变换极具层次。
B.“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”运用比喻和拟人的手法,“呼”字表现出小鸟在骤雨初晴后欢快的叫声和呼朋引伴的情态;“窥”字把鸟儿们东张西望的神态刻画得活灵活现。
C.“水面清圆,一一风荷举。”寥寥几笔,写尽荷的摇曳多姿和神清骨秀。尤其是“举”字炼字精妙,将荷亭亭玉立的姿态,英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。
D.“五月渔郎相忆否?”一句不直接说自己思念友人,而是以肯定无疑的反问语气写朋友此时正在远方思念自己,更加衬托出我对家乡亲朋的思念,突出了词人乡愁之深。
E.下片虚实结合,“家住吴门,久作长安旅’’实写自己客居异乡的境况;“小楫轻舟,梦人芙蓉浦”虚写自己的梦境,这种虚实结合的手法委婉地表达了词人的思乡之情。
15.这首词上片写景,下片抒情,情与景的关联密切。请问情景二者有什么关系,联系两片之间感情纽带的是哪个意象。请结合全词简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)韩愈在《师说》一文中点明老师的职责和作用的一句是                  。
(2)杜牧在(阿房宫賦》中以 “	      ,     	  ,”来质问泰统治者,批判其贪婪与挥霍。
(3) 《劝学》用“故"宇领头归纳上文,运用“	      ,     	  ,”两个比喻进行论证,进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。
三、语言文字运用(20分)
17.下列词语中加点字的读音,全部正确的一组是(3分)
A.呜咽(ye)	    玫瑰(gui)	   伺(si)候	 纨袴(kua)子弟
B.诧 (cha)异   烟霭 (ai)   朱拓(tuo)  少不更(geng)事
C.堤 (di)坡	 乱窜(cuan)  脊髓(sui)    皮开肉绽(zhan)
D.迁谪(zhe)    悯(min)然	   转徙(xi)	  悄(qiao)无声息
18.下列各句屮加点成语的使用,全郞不正确的一项是(3分)
①当今世界,各国相互依存、休戚与共。人类命运共同体理念契合国际社会求和平、谋发展、促合作的共同愿望,为各国共同应对众多全球性挑战指明了方向和路径。
②庭审的正义、法槌的重量,最终还要通过执行体现出来。若是执行不公、执行不力或是执行腐败,那么,法院神圣的判决书终将成为一纸空文。	
③中国方案,大道之行。从文化角度解读,“一带一路”倡议充分体现了中华文化
和而不同、厚德载物的包容精神和海纳百川、高山景行的广阔胸怀。	 
④从某个意义上说,我们民族的历史,就是一部时时焚琴煮鹤、打碎自身美好的悲剧史。《白鹿原》中的白灵,便是一个为了寻求天堂之门,最终却误入地狱之口的理想主义者。
⑤在《美女与野兽》的两个迪士尼版本中,跳踢踏舞的厨具,欢快的浪漫配乐以及如痴如醉的的华尔兹舞曲让人膛目结舌,无暇去思考这其中的主题有多么的怪异。
A.①③  	B.②④ 	C.③⑤	    D.②⑤
19.下列各句中,没有语病的—句是(3分)
A.新高考和新中考改革,将倒逼学校重视学生生涯规划教育,促使学生学会选择,但是,能否真正重视这一教育,还在于教育回归关注学生成长这一本质。
B. 20日晚19时41分,海南文昌发射场,中国首艘货运飞船天舟一号顺利发射升空,作为太空快递的大力士,它将与天宫二号对接并送去6吨重的补给。
C.自共享单车出现以来,既能保障人们自由、便捷、灵活地出行,又能满足市民健身休闲的需求,但乱停乱放、人为损坏等各种问题也不断涌现。
D.周梅森创作的长篇小说《人民的名义》一经问世便获得好评如潮,这部潜心八年六易其稿的作品,被誉为“一部揭示反腐高压下中国政治和社会生态的现实主义力作”。
20.文学鉴赏的过程,就是在作品提供的艺术形象基础上再创造的过程。越是内涵丰富的作品,越是可以从不同角度去解读。请仿照示例,在以下三篇文章中任选一篇,从两个不同角度解读。(5分)	 
【备选】《林黛玉进贾府》《老人与海》《琵琶行》
【示例】在《祝福》中,我们既看到了以鲁四老爷为统治者的宗法制度对祥林嫂的迫害,也读出了社会底层普通劳苦大众的冷漠与不觉醒。
21.下面是某校踏浪文学社写给著名作家熊召政的邀请函的正文部分,其中有多处表达不恰当,请按要求修改。(6分)
    近日,您被聘为我社高级顾问,消息传来,群情激奋,我们深信,踏浪文学社在您的慷慨支持下,定会更上层楼。本社拟定于2017年6月15日上午8时在学校报告厅举行年会,请您务必准时到会,并能为文学社全体成员抛砖引玉。
(1)必须删除的一个词语是	       。(2分)
(2)需要改动的两个词语是:① 将	    改为       ;②将	改为      。(4分)
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
    时光如到刀,岁月亦会留下痕迹。于个人而言,2016年或许早在波湖不惊 中流逝,但总有些瞬间令你感动,给你鼓舞,总有些人有些事,值得记在心里。
    G20峰会成功举办,西湖惊艳了世界,中国女排时隔12年再夺世界冠军;世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”在中国成功发射升空。“最贤的妻,最才的女”杨绛 去世;“牵了你的手,来生还要一起走",宁波92岁冯爷爷与冯奶奶最后一次牵手;“连轴转”近16小时,累得几乎虚脱,医生陈磊手术后被拍下的照片令无数网友动容……	 
    以上材料中的哪一点最能引发你的联想、感受或认知?请由此写一篇文章。要求选好角度,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于800字。





黄冈市2017年春季高一年级期末考试
语文参考答案及评分标准

1.D(“这充分说明曹丕继承帝位并非天命所赐”错,应为“这表明陈寿认为曹丕继承帝位并非天命所赐,所以故意不予记载”。)
2. C(“秉笔实录”错,陈寿应是为传达自己的观点态度有所取舍,非“实录”,应属“春秋笔法”。)
3.B(“真实反映”错,陈寿的真实态度是尊蜀抑魏吴,称魏为“帝”是无奈之举。)
4.D(A项“奠定了沉郁的基调”错,本文的基调应为真挚朴实;B项“表现了乡村生活的富足”解读有误,不合实际;C项“乡下人人性的丑陋与崇高由此彰显无遗”过度解读,此处着重表现的是乡村人际关系的和睦,民风的淳朴。)
5.第一问:石梯(石阶)。(1分)
第二问:①故乡的村庄横卧在近千级石梯之中;②石梯是村里人各种活动的舞台;③石梯是验证乡村人品德的试金石;④石梯见证了乡村的发展变迁。(每答对一点给1分,答对三点即可给4分)
6.①体现了村庄及村里人的生活已今非昔比,越来越好。②表达了作者对昔日热闹、融洽的乡村生活的怀念。③流露了作者对淳朴乡风日渐消逝的怅惘之情。(每点2分,其他答案言之成理可酌情给分)
7.C(A项“将全国所有流域污染治理的具体目标一一呈现”错,材料一没有穷举所有河流;B项“只要以河道整治为主要内容的水环境整治工作到位,城市就不会发生内涝和水患”说法绝对;D项,并非三则材料都指出了改善水环境的有效措施,材料二阐述的是城市水环境保护中河道治理的重要性。)
8.A、D(B项,“水环境是房地产开发第一考虑的因素”错,应为“重要考虑因素”;C项,“我国传统的水利措施把水从生态系统中分割出来,降低水体的自净能力,从而实现了河道的行洪排涝功能”强加关系,原文说的是传统的水利措施过多地考虑了河道行洪排涝功能,却降低了水体的自净能力;E项“强烈谴责了地方政府的不作为以及污染企业只注重经济效益却缺少社会责任的错误行为”无中生有。)(答对一项给2分,两项全对给满分5分;答三项及以上记0分。)
9.①落实各级政府主体责任,加大对地方政府环境保护方面的考核权重。②加强对污染企业的监管和整改,从源头上降低水环境风险。③推行“河长制”,建立河道水情档案,严格追责,动态管理。④增强环保意识,人人动手,不向河道抛弃杂物,排放污水。⑤增加科技投入,加大科研力度,提高污水的处理和净化能力。(答出一点给1分,答出两点给3分,答出三点给4分)
10.B
11.A(“拜”为授予官职,“历”为历任,“入”为进入朝廷,并不表示官职升迁。)
12.C(转述与原文大意不合,都督与胡威同行应是刻意所为,资助是为了巴结得利。)
13.(1)认真地兴办学校教育,把孝悌的道理反复讲给老百姓听,头发花白的老人不会在路上背着和顶着东西了。(“谨”,形容词作动词,谨慎,这里是认真从事,1分;“以孝悌之义”,介宾结构后置翻译时要提前,1分;“颁白”,头发花白,颁,通“斑”,1分;“负戴”,背着东西,顶着东西,1分)
(2)就算他们不说,我项羽在内心深处不惭愧吗?”(“纵”,假设连词,就算,即使,1分;“独”,难道,1分;“不愧于心乎”,介宾结构后置翻译时要提前,1分)
(3)我小时候丧父,不知道父亲(的模样),只有依靠兄嫂。(“省”,知道,1分;“所怙”,指所依靠的父亲(其实也包括母亲)。怙,依靠,1分;“惟兄嫂是依”,宾语前置,1分)
【参考译文】
胡威,字伯武,他又名胡貔,是淮南寿春人。父亲胡质,以忠诚清廉著称,年轻时与同乡人蒋济、朱绩同为江淮间知名人士,在魏做官至征东将军、荆州刺史。
胡威早年便有志向。胡质在荆州做官时,胡威自京城到荆州去探望,因家中贫穷,没有车马僮仆,自己赶着驴独行。每到一个客栈,亲自放驴,取柴作饭,吃完,又随同路人上道。到了荆州,胡威见到父亲,在牲口棚中住了十几天,然后向父亲告辞,父亲赐他一匹绢作路费。胡威说:“父亲一向清高,我不明白从哪儿得到这匹绢的?”胡质说:“这是我剩余的俸禄。用作你路上的费用而已。”胡威接受了绢,告辞回家。胡质手下的都督在胡威出发前,请假回家,在百余里的行程中隐藏起旅资行装,请胡威和他作伴,常出资相助胡威。走了数百里,胡威起疑而问都督,了解真情后,便取出父亲赐的绢给了都督,辞别并送走了他。后来因其他事写信(关于这个“信”字,有两种解释)给胡质讲起这件事,胡质打了都督一百杖,除去官名。他们父子二人就是如此清廉谨慎。于是名誉远近知晓。
胡威被授为侍御史,历任南乡侯、安丰太守,升任徐州刺史。勤于政事,大行风化。
后入朝,武帝谈起他的生平,赞叹他的父亲的清廉,对胡威说:“你与父亲谁更清廉?”胡威回答说:“我不如父亲。”武帝说:“你父亲凭什么胜过你呢?”胡威回答说:“我父亲清廉唯恐别人知道,我清廉唯恐别人不知,因此我比父亲差远了。”武帝认为胡威言语直率二简约,谦逊而和顺。多次升官为监豫州诸军事、右将军、豫州刺史,召入任尚书,加奉车都尉。
胡威曾经进谏时政太宽,武帝说:“尚书郎以下的官吏,我从不宽容。”胡威说:“我所陈述的,岂是说那些丞、郎、令、史,正是说像我这样的群臣,才可以整肃风化,严明法纪。”他又被任命为前将军、监青州诸军事、青州刺史,因功被封为平春侯。太康元年,他在任上去世,被追赠为使持节、都督青州诸军事、镇东将军,其他同以往一样,谥号烈。

14.B、D(B项没有比喻,且“呼”并非描摹小鸟呼朋引伴的情态,“呼晴”是鸟雀在窗外欢呼着,庆祝天气将由雨转晴。D项“以肯定无疑的反问语气写朋友此时正在远方思念自己”错,应为揣测语气,作者猜想朋友是否在想念自己。)(答对一项给2分,两项全对给满分5分;答三项及以上记0分。)
15.词中情和景的关系是“见景生情”(2分)。联系两片之间情感纽带的意象是“风荷”。(2分)。此人从眼前的“风荷”想到了家乡的荷花。(1分)词人的家乡在钱塘,五月家乡荷花开得正艳。这样,就由描写“风荷”很自然地过渡到抒发怀乡之情,不着痕迹。(1分)
16.(1)(师者)所以传道受业解惑也 (2)奈何取之尽锱铢   用之如泥沙  (3)(故)木受绳则直   金就砺则利
17.C〖A.伺(cì)候,B.朱拓(tà),D.悄(qiǎo)无声息〗
18.C(高山:比喻高尚的品德;景行:比喻光明正大的行为。“高山景行”指崇高的德行,不能修饰胸怀。此处可用“兼收并蓄”。瞠目结舌:瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。不合语境,此处可用“心旷神怡”。)
19.B(A项,两面对一面,最后一句改为“还在于教育能否回归关注学生成长这一本质”。C项,“自共享单车出现以来”语序不当导致前一分句主语残缺,应改为“共享单车自出现以来”。D项,“《人民的名义》一经问世便获得好评如潮”句式杂糅,应删去“获得”或“如潮”。)
20.【答案示例】①在《林黛玉进贾府》中,我们既看到了宝黛初会时的心心相印和一见钟情,也读出了封建豪门穷奢极侈的生活和封建贵族家庭森严的等级观念。
②在《老人与海》中,我们既看到了圣地亚哥面对困难和挑战时,“可以被毁灭,却不能被打败”的不屈精神,也读出了人类理应敬畏自然、呵护自然、与自然和谐相处的现实意义。
③在《琵琶行》中,我们既看到了琵琶女娴熟精湛的音乐演奏技巧和不幸遭遇,也读出了“同是天涯沦落人”的诗人怀才不遇时的凄凉境况和郁闷心情。
(解读符合文意,必须有两个解读角度,各2分;联系作品中的形象分析1分。其他答案,言之成理亦可)
21.(1)务必。(“务必”语气生硬,不得体。)
(2)①将“慷慨”改为“鼎力”;②将“抛砖引玉”改为“指点迷津”或“授业解惑”。(“慷慨”突出的是大方,不合此处语境;“抛砖引玉”,抛出砖去,引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。是自谦之词,用在此处不当。)
22.参照2017年高考全国卷Ⅰ作文评分标准评分。
【写作提示】
    材料列举了2016年的“中国点滴记忆”,有大国风范、拼搏精神、科技力量、时代巨子、人间真爱、责任担当……考生可从中选择一个方面联想思考。写记叙文,需人事丰满,情真语挚;写议论文,当类比恰当,论证深入。
作文等级评分标准(满分:60分)
 	一等(20-16分)	二等(15-11分)	三等(10-6分)	四等(5-0分)		基础
等级	内容
20分	符合题意 
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚	符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实	基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实	偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假			表达
20分	符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整	符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚	基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚	不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨		发展
等级	特征
20分	深刻
丰富
有文采
有创意	较深刻
较丰富
较有文采
较有创意	略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意	个别语句有深意
个别内容较好
个别语句较精彩
个别地方有新意		说明:(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的“套作”,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
    (二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采: ⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 文句有表现力
    (三)缺标题扣2分;不足字数,每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的酌情扣分。
(四)套作或文体不明确的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级” 不给分。
(五)建议起评分为43分。        













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